作者对他是什么态度小结：当鲁迅提出“怪哉虫”的问题时，老先生有些“怒色”了，答以“不知道”当小孩子们到三味书屋后的小园中去玩而被老先生发现时，只不过是“瞪几眼”，大声道：“读书”当学生惹他生气时，他有戒尺，但不常用;他可以让学 生罚跪，但他也不常用当他自己读书读到得意处时，他就微笑起来，将头仰起，向后面拗过去，拗过去这些都可以看出来寿镜吾老先生秉性慈祥，酷爱读书，鲁迅先生是尊敬他的可是他不自觉地为旧制度效劳，是旧教育制度的忠实执行者他不懂得少年儿童的心理，他没有像长妈妈那样能够抓住儿童的心，他也没有象闰土父亲那样耐心诚恳地回答儿童提出的问题，而是不看教育对象的心理特点，拒绝学生的提问，泯灭他们的求知欲，这些都是错误的教学态度与教学方法

第二天上课昏昏沉沉，作业质量下降，成绩也开始波动那段时间，我嘴上说着“这是我的自由”，可实际上，我却像被手机牵着走一样，根本无法控制自己有一天，父亲没有责备我，只是问了一句话：“如果连自己都控制不了，那真的是自由吗” 这句话让我沉默了很久我开始意识到，所谓自由，并不是放纵欲望，而是能够支配自己的人生一个被情绪操控的人，一个被娱乐裹挟的人，一个无法坚持目标的人，看似随心所欲，其实早已失去了真正的主动权于是，我开始改变我卸载了部分软件，给自己制定学习计划，强迫自己按时睡觉起初很难，甚至有些痛苦，但慢慢地，我发现生活重新变得有秩序我不再因为熬夜而焦虑，也不再因为拖延而后悔我开始能够专注读一本书，认真完成一项任务，也第一次体会到“掌控自己”的踏实感

(3)结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召2结合例子，重点学习演讲稿的主体部分的写法过渡：演讲稿最难写的就是第二部分——正文这是演讲的主要内容，一篇演讲成不成功，关键就在这个部分我们先来看一段以祖国发展历程为主题的演讲稿的片段吧，同学们先听我来读一读(出示课件)我想说又不愿说，我也曾看到祖国的孱弱，在圆明园烧焦的废墟上，我看祖国是一摊血;在邓世昌勇猛的“致远舰”上，我看祖国是一团火但我的祖国没有沉没，在世界的东方，用宽厚的臂膀，挽起高山大海，将炎黄子孙揽于怀中，用茅草和土砖修复残缺的岁月，用野菜和稀粥喂养饥饿的生活孙中山，在黑夜里开始规划治国方略;毛泽东，在贫瘠的土地上支撑民族的血肉与骨骼;邓小平，把饱经沧桑的瞳仁放大，指引多灾多难的祖国从世纪的风雨中神奇地走过

奶奶_______听得入迷，为了让爸爸明明看，却换成了_______妈妈从书房里出来，我们都提议让妈妈听听_______，看看_______我们每个人心里装着的秘密是______________课后拓展把课文朗读给爸爸妈妈听，让家里人谈谈他们的感受板书设计5 看电视爸爸和“我”喜欢足球 足球奶奶喜欢京剧 看京剧妈妈喜欢音乐、舞蹈 音乐舞蹈教材分析本次口语交际的主题是“一起做游戏”教材利用主题图小朋友熟悉的贴鼻子游戏引发兴趣，教师可以组织学生亲自参与游戏，让他们观察游戏的过程，感受到游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学习做游戏的兴趣教学目标1、引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交际的愿望