作为一无名无私奉献的教育工作者,常常需要准备教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性教案应该怎么写呢下面是小编为大家整理的关于初一语文第7课《散文诗两首》教案，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔初一语文第7课《散文诗两首》教案【篇1】教学目标知识与能力：1、指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力2、理解两首诗末尾语句蕴含的思想感情3、学习这两首散文诗借助具体形象抒发对母爱的爱的手法，写一段话，表达对父母的爱过程与方法：1、有感情地反复朗读两首诗，进行朗诵比赛，直至背诵2、自主、合作、探究式学习情感态度与价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力

为什么又叫西子湖呢其名出于苏轼的《饮湖上初晴后雨》古往今来，文人墨客们在不断地吟唱着具有“人间天堂”美誉的西湖苏轼这首诗里的“西子”就是古代美女西施，在苏轼的眼里西湖就像一位绝代佳人，不管是淡妆还是浓抹总是那样的楚楚动人2 学生观赏西湖秀丽风光[设计意图：利用诗歌让学生初步感受西湖诱人的美：并且进行第一次分散拓展，再利用现代教学手段，出示西湖秀丽风光组图，加深学生对西湖的直观感受，并且为下文学习作好铺垫]四、析诗现在让我们一起来欣赏白居易笔下的西湖请同学们先独立思考，后小组合作学习1 学生独立思考2 小组合作交流3 班级交流讨论随着学生的回答，随机分析诗歌，分散朗读每一句诗重点突出以下几个方面

第二句呼应起尾联，表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调②表现了在现实中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘的心情(2)颔联和颈联描写了一幅什么样的画面它们写景分别有什么特点四句写薄暮中所见景物举目四望，到处是一片秋色，山川笼罩在夕阳的余晖中，越发显得萧瑟静谧的背景之上，牧人驱犊归家，猎人满载而回，似乎兴致盎然这四句诗宛如一幅山家秋晚图(3)请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联颔联总写秋色，是静景、远景，颈联写牧人与猎马，是动景、近景这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处(4)请从“景”与“情”关系的角度，赏析本诗的颔联诗歌颔联妙在融情于景诗中描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀

这是春风送来的花草芬芳，这是春风送来的泥土清香吮吸着这春的甘露，我们精神振奋，快乐无比，充满了对校园的喜爱之情但如果这时，一个食品袋从天而降，落在整洁的道路上，我们的心情又会怎样我们学校X多名学生，一人扔一张纸，校园中美丽的草坪就会被纸屑压得喘不过气来你也许会说，不就是一点垃圾而已吗有那么严重吗我说：有有许多同学会把吃完的食品袋扔进下水道的排水缝里，眼不见心不烦但日积月累，碎屑就会像一堵墙一样把排水口堵的密不透风那后果将不堪设想老师曾说过这样一句话：校园是我家，卫生靠大家校园既是我们学习知识的地方，又是我们的另一个家，是一个充满书香气味的天地我们要像爱护自己的家一样，爱护美丽的校园，净化美丽的校园