二、安乐与价值观 21 安乐并不等同于幸福 安乐只是一种暂时的感觉，而幸福则是一种长期的状态幸福是由内而外的，它与我们的价值观和人生目标息息相关22 感恩是保持安乐的关键 当我们享受到安乐时，我们应该保持谦虚和感恩之心这样才能更好地珍惜现在的生活，并且不断提升自己的人生价值名人名言：谁曾说过“生于忧患，死于安乐”1名言的来源 “生于忧患，死于安乐”是一句广为流传的名言然而，它的来源却不是很明确在文献资料中，有多位历史名人被认为可能是这句名言的创作者2可能的创作者 (1)孟子 孟子(公元前372年-公元前289年)是战国时期著名的哲学家和教育家他在《孟子·离娄上》中曾写道：“生而知之者，上也;学而知之者，次也;困而学之，又其次也;困而不学，民斯为下矣

《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的可见作者是怀着对“故乡”的深情来写的4、齐读课题，初步感受作者的深情(三)解读文本初读课文1、请大家带着对“故乡”的深情，好好地，有感情地自由朗读课文思考：济南的冬天有什么特点没有风声(无风)、响晴、温晴2、作者写济南的冬天是无风的，响晴的，温晴的这三种特点那他是通过什么手法来写的呢对比3、都和那些地方进行了对比与北平相比，济南是无风的与伦敦相比，济南是响晴的与热带地方相比，济南是温晴的4、从这三方面，作者发出了自由的感叹济南真得算个宝地(读)再读课文1、请同学们快速地浏览课文，想想作者都写了济南冬天的哪些景物山：阳光朗照下的山(第三段)薄雪覆盖下的山(第四段)城外的远山(第五段)水2、大家找的非常好

“这个数字包含了资助学校、私立大学，还有境外升学”周可莹告诉南方周末记者，“真正能考上港八大的人，其实很少” 值得关注的是，香港教资会每年提供约5000个副学位三年级衔接资助学额，仅面向香港本地毕业生内地生等非本地学生只能通过竞争更激烈的非联招自费通道，申请一年级或极少数院校的二年级入学还有部分学生因GPA不达标面临升学失利、无法衔接本科的困境王海蒂观察到，赴港读副学士的学生，成绩特别顶尖的，有机会升到香港城市大学和香港理工大学；一开始高中成绩不理想，通过副学士两年课程认真学习的学生，大部分能升到香港教育大学或者香港岭南大学其他如果还抱有侥幸心理，觉得“不学习也能申请到本科”的学生，大多都只是去到香港的私立大学等

3情感目标通过本单元学习，激发学生对英语学科的好奇心以及学习兴趣三、教学重点:复习并学习部分动词过去式的不规则变化形式四、教学难点:复习并学习部分动词过去式的不规则变化形式五、教学准备:课件，练习纸三张,板书六、教学过程:Step 1 GreetingsFree talk1Topic: travelling2Show the students a map of the worldIf you have a lot of money and a long holiday, where do you want to go[设计意图]教学一开始通过让学生自由设想要去的地方，让学生有话可说也愿意说，并未下文旅行话题做铺垫