- ISTJ(检查员)：优点是可靠、有条理和实际，不足是过于保守、缺乏想象力和不善于表达情感- ESFJ(主人)：优点是热情、有同情心和关心他人，不足是过于关注他人的反应、过度牺牲自己和不善于批判性思考- ISFJ(保护者)：优点是可靠、有耐心和关心他人，不足是过于保守、过度牺牲自己和缺乏创造性- ESTP(挑战者)：优点是冒险、自信和适应性，不足是过于冲动、缺乏规划和不善于理解他人- ISTP(机智者)：优点是独立、聪明和适应性，不足是过于冷漠、缺乏表达情感和不善于长期规划- ESFP(表演者)：优点是有趣、热情和关心他人，不足是过于关注他人的反应、缺乏深度和不善于批判性思考- ISFP(艺术家)：优点是有创造性、有同情心和关心他人，不足是过于敏感、缺乏自信和不善于长期规划

但是专门让孩子被动的认知让整个课堂很枯燥，孩子也没有兴趣所以在设计本课的时候，我想采用一系列游戏的方式和方法让孩子在玩中学在学中玩，如《小组找家》《男女小朋友找家》《小小花果山》《美丽的大海边》，一环接一环，让孩子在新奇的时候就结束，意犹为尽，既调动了孩子的积极性又保证了孩子在玩中所学的知识教学目标：1、通过观察、操作、能按照指定的标准或自定的标准对物品进行分类并会比较事物的大小多少轻重高矮长短远近宽窄粗细后薄等2、在分一分、比一比的活动中，让学生形成初步的观察、分析、比较能力3、在教师的指导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题4、经历分类、比较的过程中，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯

学会使用句型“What did you do at the weekend”和“Where did you go”并懂得使用相应的过去式进行对话2能有感情地朗读课文，并进行角色扮演3能用动词过去式询问上周末的活动情况能力目标：1会用“What did you do at the weekend”和 “Where did you go”询问过去发生的事情2通过活动体验，在交流中学会谈论上周末从事的活动，谈论不久前发生的事情，发展综合语言运用能力提高学生跨文化交际意识情感目标：培养学生学习兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方文化古迹，树立旅游意识二、教学重点与难点教学重点：1能听懂、会说并能熟练使用单词weekend, place, trip, along, river, twenty, minute, hour, best以及词组the British Museum, bus ride

伏自文 摄 令人动容的是，堪称抗战工业脊梁的中央电工器材厂，在加紧生产供应抗战之需的同时，在厂里建立了一套严密而温情的制度员工遇急难困苦情况，可向厂方提出借款申请，经由同事担保，借款便可在后续薪津中分期扣还给家人汇款，汇款产生的汇费，还给予汇费三分之二的津贴…… 这些制度，科学性与人性化兼具，为一位位遭遇急难困苦情况的员工，及时施以援手，救人急难、雪中送炭在那“特准照借”的批示下，无数危如累卵的家庭得到了救护……当诸葛恂汇出135元，孙瑞珩汇出120元，褚应璜汇出120元，朱仁堪汇出85元……这些“滇批”汇款化作了一袋米、一包药、一件冬衣、一条被子，裹住了千里之外那个摇摇欲坠的家云南此间的一位关注抗战历史的学者称，如果说侨批是潮汕人浓得化不开的乡愁，那么“滇批”便是一个民族绝地求生的呐喊