愿我们的“手拉手”活动开展得有声有色，让我们和远方的小伙伴心手相牵，共筑美好未来人教版小学语文五年级下册教案（篇9）一、谈话导入，激发兴趣同学们，童年是纯真、难忘的岁月，身处童年，你们正经历着人生的美好季节，一切都是新鲜的，一切都是美好的你们知道一千多年前的儿童，他们的生活是怎样的吗有许多喜爱儿童和富有童心的诗人，为我们留下了宝贵的作品，在他们的诗词中，我们能清晰地看到千年以前的孩子的生活情景让我们一起去看看二、教学目标：1、我能有感情地朗读、背诵并默写这首诗2、我能借助注释，自学与同学交流，理解诗句想象诗中描绘的画面3、我能通过有感情的朗读感受到作者的情感以及孩子们的天真可爱三、教学程序：(一)初读古诗，整体感知自由读诗，读正确，读通顺

很多运动员一下飞机就体会到了这种“不靠谱”：系统里查不到运动员信息，导致不少代表团成员抵达当天滞留机场数小时情急之下，中国羽毛球队干脆“自谋生路”，依靠公共交通和侨胞租车解决问题从开幕前一直到闭幕，赛事组织状况频出送错场馆、交通堵塞、赛场断网……不少比赛被推迟，理由五花八门，但都和组委会工作不力有关而播错国歌、国旗升降故障等严重礼仪事故，折射出赛事承办方多少有些“草台班子”尽管住宿条件参差不齐，赛程安排、赛事组织瑕疵不少，但来自45个国家和地区的约11万名运动员，依然在亚运赛场上顽强拼搏，尽展风采，友好交流本届亚运会首次迎来难民代表队，两位跆拳道选手均来自叙利亚虽然都是“一轮游”，但18岁的哈桑说：“参加亚运会改变了我的人生，让我有了梦想

结合课前预习快速进行2、把握叙事角度,试图总结整个故事例如：(1)我是一家草屋，十多年前，是一群解放军叔叔砍树种草，方便过路人避风挡雨，搬到山上捡梨…(2)教师点拨：叙述顺序的特点和差异3、人物和小茅屋的故事是什么小屋的主人是谁(1)学生思考;(2)小组讨论;(3)全班交流引导学生掌握文章的构思巧妙的写作方法(二)赏析品味1、圈点勾画好词和好句，这些词和好句子最能触动心弦，标记它们或写出你自己的阅读感受教师的提示：它可以从用词、写作和情感表达等多个方面得到欣赏(1)同桌交流(2)小组讨论(3)教师引导学生对各组的代表进行点评教师适当点拨：这篇文章里的语言具有诗的意境，处处如诗如画2、升值而读,读,读,读出诗歌的美丽感受

它的生命力旺盛，繁殖能力强，在田地里和农作物抢养分，所以农民朋友会把它们当成杂草处理掉在农村不受欢迎的野菜，近几年变成城里人餐桌上的美食，一斤10元供不应求，农民表示：太疯狂了平时大鱼大肉吃腻了，来一盘清淡爽口的面条菜，开胃又解腻面条菜在吃之前要多清洗几遍，再用开水焯一下，直接吃容易出现腹痛它最好吃的做法就是放在锅里蒸，蘸着蒜泥吃，味道一级棒，或者调成饺子馅包饺子吃，口感不亚于我们平常吃的荠菜水饺面条菜味道微涩，口感和面条相似，带有一种嚼劲和韧性，叶片又厚又软，吃着非常爽口面条菜不仅美味，它的药用价值也很高面条菜全草可入药，有润肺止咳、清热解毒、止血凉血的功效此外，面条菜含有丰富的植物纤维，润肠通便的效果特别好