师生交流2、默读课文，提出自己的疑问，可以是词语的理解方面，可以是语句的理解方面学生提问，教师梳理归类(三)找细节，谈感受1、请学生朗读课文，划出让自己感动的语句，做批注：写下感动的原因2、学生交流令自己感动的细节描写，畅谈感受3、重点出示：(1)母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静(2)母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”(3)母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”她憔悴的脸上现出央求般的神色(四)品味语句，体会情感1、“听说北海的花都开了，我推着你去走走”她总是这么说2、母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了

尽管该病的发病机理尚未完全弄清，但谷氨酸毒性是神经元损伤的一种可能病因因此目前已将能调节中枢神经系统中谷氨酸水平的药物作为可行性疗法利鲁唑片就是这类抗谷氨酸药物，利鲁唑片神经保护作用机理复杂，涉及几个不同过程已经知道的是利鲁唑片能抑制谷氨酸在突触前释放并能与受体结合防止谷氨酸的激活利鲁唑片也可使神经末梢及细胞体上的电位依赖性钠通道失活，刺激依赖G蛋白的信号传导过程在体外，利鲁唑片能保护所培养的运动神经元免受谷氨酸激活的毒性影响，并防止ALS病人缺氧或暴露于CSF中的毒性因素而导致的神经元死亡在脊柱运动神经元变性的小鼠模型中，利鲁唑片能改善其可动性以上内容就是针对“渐冻人症能活多久”的简单介绍，相信大家都有了一定的了解

2、排列顺序：( )小蝌蚪的尾巴变短了( )小蝌蚪又长出了两条前腿( )小蝌蚪甩着长长的尾巴游来游去( )小蝌蚪的尾巴不见了( )小蝌蚪长出了两条后腿3、填空完成青蛙四条腿、( )嘴巴、披着( )，露着( )，鼓着( )(二)分角色朗读全文1、分组读2、抽组读，评议3、选择喜欢的角色读(三)读了课文，你来猜一猜这个故事为什么要到我们的课文里来教育意义：要保护青蛙，知道青蛙是捉害虫的能手;看待事物要正确，不要听到一点就判断事物(四)随堂练习完成课堂作业本作业湘教版语文下册教案精选篇3《植物妈妈有办法》教学目标1理解诗句了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣

5、防溺水做到“六不准”：即不准私自下水游泳;不准擅自与他人结伴游泳;不准在无家长带领的情况下游泳;不准到无安全设施、无救护人员的水域游泳;不准到不熟悉的水域游泳;不准不会水性的学生擅自下水施救如发现其他同学私自外出游泳或到水边游玩，要及时制止，并向家长报告6、防雷雨雷雨天气要留在室内，不要外出，避开大树或者危险建筑物，不要在危房及周边停留，以防遭到雷击或埋压7、交通安全不在马路上游玩、不横穿马路、不闯红灯，过交叉路口等要注意过往车辆，靠右行走乘坐汽车和校车要系好安全带，车辆行驶中不要将头、手、身体伸出窗外，不要乘坐三无和超载车辆不准未满十二周岁的学生骑自行车上路，不准未满十六周岁的学生骑电动车上路，骑车时不打闹，不并行，不逆向，不带人