但即便摔一跤，也可以收拾好自己，带着那些伤，用更成熟的心态重新出发我最喜欢歌词中的“我偏要”三个字“我偏要”是每个人身上的韧劲，这种韧劲有时可能因为打击或失败似乎隐身了，但其实它一直都在没有任何一个人生节点是所谓的失败，只要你愿意继续往前走我常常觉得，一首歌创作、演唱出来，可能只完成了60%，被听众听到、走进心里，才算真正被赋予生命我更愿意把自己当作歌曲的服务者，把最核心的歌词唱出来，也把自己在生活里感受到的情绪和变化、成长与收获，融进演唱里好好演唱每一首歌，把自己放进每一首歌里如果某一刻，听众被感动了，那就说明我们在那一刹那同频了正如我之前的演唱会主题“929Hz（赫兹）”想要传递的“同频共振”，同频的人，是给创作者最好的礼物

四、过敏性咽炎一旦患有过敏性咽炎，患者会出现非常明显的喉咙异物感，以及干痒和咳嗽现象，这种咳嗽一般为刺激性的咳嗽以及干咳导致患上过敏性咽炎的原因，是因为感染了病菌导致而且，大部分患有过敏性咽炎的患者，都患有过敏性鼻炎，过敏原通过口腔到达咽喉部位之后，就会使咽喉部位的黏膜受到强烈刺激，从而引起过敏性咽炎的出现由此可见，引起喉咙痒且伴有咳嗽的原因，一般与患有急性喉炎急性扁桃体炎、上气道咳嗽综合症和过敏性咽炎有关一旦出现咽喉痒、咳嗽现象时，一定要快速就诊，千万不可自行服用一些止咳药物，否则会使症状加重除了积极治疗之外，患者一定要在外出时佩戴口罩，防止刺激性气体以及冷空气的刺激，使症状加重出现这些症状的时候，一定要多注意补充水分，但是一定不要喝任何的甜品，以及刺激性食物，否则很容易使症状加重，严重时导致呼吸困难

教学重难点分析：1、学情分析：从知识基础看，学生在小学已学习了求正方形的面积及正方体的体积，具备求一个正数的平方和立方的知识水平，且刚学完有理数的乘法，能帮助学生很好的理解乘方的定义及表示，实现知识的正迁移但学生对于有理数乘方的符号法则的掌握上会有难度，对于这类计算容易混淆，是本节课的难点2、教学重、难点教学重点：理解乘方定义，会进行有理数的乘方运算；教学难点：有理数乘方运算的符号法则的形成与运用教法学法分析：教法：启发式教学，多媒体辅助教学；学法：观察、比较、归纳，合作探究教学过程设计：1、创设情境提出问题(1)边长为3的正方形的面积是___ 3×3可以记作___，读作_________(2)棱长为3的正方体的体积是___ 3×3×3可以记作___，读作_________

2、2、学生计算答案，汇报填表3、明确：因为速度=路程÷时间，速度实际上表示了路程与时间的关系我们也可以用比来表示路程与时间的关系（出示：小军走的路程与时间的比是比是900∶15）900∶15表示什么呢（路程÷时间）4、你能用比来表示小伟走的路程与时间的比吗（出示：小伟走的路程与时间的比是比是900∶20）（二）、理解比的意义1、刚才我们已经得出了不少的比，仔细观察一下例2中的比：900比15，900比20，以及例1中的2比3，3比2等等，你觉得比又可以表示两个数之间什么样的关系呢（板书：两个数的比 两个数相除）2、教师根据学生回答再引导：例1中的比表示两个数的倍数关系，例2中的比表示路程÷时间，不管是例1、例2还是练习中的比都表示两个数相除