3、汇报交流师板书：2的倍数：2、4、6、8、10、12、14……3的倍数：3、6、9、12、15、18……2和3的公倍数：6、12、24……二、交流展示1、明确意义师提出问题：为什么不能铺成边长是4厘米或9厘米的正方形除了能铺成边长是6厘米的正方形之外，还可以铺成边长是多少厘米的正方形最小是多少厘米你发现能铺成的正方形的边长有什么特点(设计意图：这几个问题连环递进，通过第一问使学生理解4只是2的倍数，9只是3的倍数，不论是边长4厘米还是9厘米均不符合题意，从而使学生深刻理解"公"字的含义;通过第二、三问使学生发现能铺成的正方形的边长必须是2和3的公倍数，而只要符合这个条件的正方形是有无数个的，从而渗透了数形结合与极限思想

随着人口的急剧增长，现代社会的竞争也日趋激烈，为了让孩子赢在起跑线上，很多家长对孩子的教育问题颇为上心，但是这往往适得其反，因为没有掌握正确的教育方法，很多家长会发现自己的孩子不爱学习，甚至厌恶学习，其实出现这种状况，多半是家长的原因一、没有给孩子树立明确的学习目标大部分孩子没有学习积极性，都是因为家长引导工作做得不好，没有给孩子树立明确的学习目标，孩子天性爱玩，没有家长的约束，那么很难对学习产生兴趣，所以要想让孩子爱上学习，家长就要给孩子制定明确的目标，以及阶段性的小计划，这也才能给孩子提供学习的动力，才能调动起孩子学习的积极性来二、给孩子太大的压力部分家长将自己的未完成的目标全都寄托在孩子身上，希望孩子能够帮助自己去实现自己未实现的梦想，这样在无形中就会给孩子巨大的压力，进而使其产生抵触情绪，孩子自然也就不会喜欢学习了，其实学习应该是一件令人身心愉悦的事情，可以丰富知识储备，掌握新技能，家长不应该给孩子过大的压力，要学会寓教于乐的道理

慢是节奏，深是内容，而“充”是效果这样的文旅体验在广东越来越多—— 人在江门，春节期间的赤坎华侨古镇再度成为文旅消费热点好戏上演780场、音乐会开演8场，藏在侨批、碉楼、码头里的往事，变成了可感可知的沉浸式演艺，历史文脉与时代活力在此双向奔赴赤坎华侨古镇吸引大量游客周华东 摄 行至惠州，沿着环南昆山—罗浮山引领区218公里“最美旅游公路”一路自驾，沿线16个文化驿站和艺术装置让人目不暇接这里没有“我在XX很想你”的网红打卡牌，而是以“东坡乐事”IP赋能，让人沿途游玩体验“人生赏心十六乐事”，在家门口也能找到“诗和远方”转场清远，古龙峡景区引入“全园情景互动”模式，让游客在欣赏自然景观的同时，与身着特色装扮的“部落野人”不期而遇，将单纯的山水游览升级为一场充满惊喜的沉浸式丛林奇遇

在加法交换律和结合律的练习中，有时会发现学生出现了理解性差错，这时，教师不能直接、简单的将答案告诉学生，而是启发和引导学生自主去反思和发现通过独立探究，不仅能培养学生逐渐养成认真思考、反思的好习惯，也能引导学生在发现错误、自行纠正错误的过程中促进思维能力的发展案例1：请将、= 填下面的里①（47+36）+64 = 47+（36+64）②（38+69）+57 = 37+（69+58）③72+（49+28） < （28+72）+73④（68+17）+33 > 49+（17+33）第①题并不难，由于没有数字交换顺序，学生在做题时全部正确；第②题，由于简算的方法，部分学生在根据自己的知识经验做出判断时出现错误；第③、④题由于加数的位置发生了变化，对加法交换律和结合律的理解不透彻的学生就容易出错