(1)老师指导读，读出你的惊奇与赞叹(2)用“忽而……忽而……忽而……”造句(3)播放“三月街”赛马的多媒体课件，欣赏文中描写的骑手们所表演的骑马神技(4)教师相机解说这就是场面描写中“面”的描写方法，由于写的是群体，所以要概括4指名学生复述“我”在这场赛马中的表现，其他同学评价评价的主要标准是是否生动具体同时思考; 赛马场上那么激烈，那么热闹，赛马场上发生了一件什么意想不到的事呢小作者当时是怎么对待的从中可以看出它具有什么品质(1)“突然，绝对是突然，我的枣红马溜出马队，不跑了不知道这家伙是怎么搞的” 两个“突然”两个感叹号，表现了作者当时怎样的心情

50年代，他有自己的诊所，有殷实而体面的家庭刘金池自幼受家庭的熏陶，热爱中医，很小的时候，便在父亲的教诲下背诵《脉经》、《汤头歌诀》等他背不下来，父亲就罚他不许吃饭，并罚打罚站刘金池说："那时，我急得恨不得给书磕头" 刘金池14岁上，"文化大革命"毫无例外地摧残了这个家庭父亲成了"走白专道路的学术权威"，被下放到了天津市郊刘金池孤身一人留在天津读书在一间门不挡风顶不挡雨的破屋里，他睡土地卧稻草，吃凉水冲玉米面冬天，地皮冻裂了，屋里却生不起火也点不起电灯在这样艰苦的条件下，刘金池坚持苦读，成为学校的佼佼者那情景，很容易让人联想到孟子所言："天将降大任于斯人也，必先苦其心志、劳其筋骨，饿其体肤" 苦读三年，刘金池初中毕业

牙龈表面虽然无明细炎症，实际上在深袋部位是有龈下菌斑的，而且袋壁也有炎症和探诊后出血广泛型的菌斑牙石量因人而异，多数患者有大量的菌斑和牙石，也可很少;牙龈有明显的炎症，呈鲜红色，并可伴有龈缘区肉芽性增殖，易出血，可有溢脓，晚期还可以发生牙周脓肿4好发牙位 局限型侵袭性牙周炎的特征是“局限于第一恒磨牙或切牙的邻面有附着丧失，至少波及两个恒牙，其中一个为第一磨牙其他患牙不超过两个”广泛型的特征为“广泛的邻面附着丧失，侵犯第一磨牙和切牙以外的牙数在三颗以上”，也就是说，侵犯全口大多数牙5家族聚集性 家族中常有多人患本病，患者的同胞有50%患病机会临床上并非每位侵袭性牙周炎患者均有家族史6全身情况 侵袭性牙周炎患者一般全身健康，无明显的系统性疾病，但部分患者有中性粒细胞及(和)单核细胞的功能缺陷

活动中我运用了：1情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了'小鸡找妈妈'这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考2演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解此外我还运用了观察法等，对于这些方法的运用充分调动幼儿学习的积极性，并以'游戏'贯穿活动始终，让幼儿在玩中学，学中乐四、说学法幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣本活动采用的方法有：操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习