很多人午餐主食是白米饭，晚餐主食还是白米饭今天这样，明天还这样，一直这样吃，主食单调得不能再单调，这并不符合多样化原则多样化的主食不仅要有白大米、白面粉，还要有玉米、小米、燕麦、糙米、全麦粉、荞麦等粗粮，以及红豆、绿豆、扁豆、芸豆等杂豆，粗细搭配才好多样化还要求食谱中既要有植物性食物，如谷类、薯类、豆类、蔬菜和水果，又要有动物性食物，如鱼虾、肉类、蛋类和奶类如果只吃植物性食物，不吃任何动物性食物，那就违背了多样化原则，偏离了均衡饮食的要求，容易缺乏铁、锌、优质蛋白和维生素B12等主要由动物性食物提供的营养素，往往弊多利少比较理想的多样化食谱应该包括十大类食物，即主食（谷类、薯类和杂豆）、蔬菜、水果、蛋类、鱼虾类、畜禽肉类、大豆制品、坚果、奶制品和食用油

你知道玩水时应该注意一些什么呢二、故事《皮皮猴落水》教师：下面要老师给小朋友们讲个故事，要认真听哟皮皮猴趁爸妈不注意溜出家门来到了小河边，皮皮猴试图捉鱼时脚下一滑掉进了水里岸上的大眼猫发现了皮皮猴，着急的大喊:” 来人啊，救 命啊有人掉水里了” 大眼猫大声呼救引来了大象老师,大象老师下水救皮皮猴，最后，大象老师和猴爸爸猴妈妈把皮皮猴送去医院提问：教师：皮皮猴它去了哪里呢幼儿：皮皮猴趁爸爸妈妈不注意，就跑到去河里抓鱼了教师：皮皮猴为什么会落水呢幼儿：它在抓鱼的时候，脚一滑不小心掉了下去教师：皮皮猴落水后是谁救了它大眼猫为什么没有自己下去救皮皮猴呢幼儿：是大眼猫和大象老师救了它幼儿：大眼猫自己不会游泳

教学过程活动1【导入】一、沟通“1”、整数、分数的联系，度量中感受分数的产生和意义师：同学们学习过整数吗如果用这张红色的纸条表示1，那么你能想办法表示出2吗3怎样表示呢我们发现有几个这样的“1”就可以用几来表示师：老师这里还有一张纸条（更长的纸条），你知道它表示几吗（用1作为标准去量发现有不足1的）师：这段不足1的长度怎样表示呢（用分数表示）在测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示师：猜一猜，这段不足1的长度是这个标准的几分之几呢老师给每个组的同学都提供了一些学具，请利用手中的学具验证你们的猜想预设1：两张绿色纸条拼成一个红色纸条，绿色纸条是红色纸条的预设2：红色纸条对折，不足1的部分是红色纸条的预设3：两张桔色的纸条

1、一条裤子长9分米( )2、一张床长5分米( )3、小明高14分米( )4、一支毛笔长2分米也就是20厘米( )5、一列火车每小时行驶100米( )排列大小(按照从小到大的顺序排列)1、70米 800分米 800厘米( )2、80米 790分米 78米( )五、量一量，数学书95页第3题(独立完成，交流汇报)二年级数学上册第五单元教案精选篇6教学目标：知识点：使学生通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识能力点：1、培养学生简单的整理、归纳的能力2、培养学生根据提供的信息提出问题的意识和能力德育点：体验与同伴相互交流学习的乐趣，培养学生与人合作的意识教学重点：笔算加、减法的计算方法，能运用所学知识解决实际的问题