(学生齐读课题) 【设计意图：运用课前游戏导语，启发谈话，调动学生学习热情，引发学文兴趣】 二、初读课文，检查预习情况 1小组读课文 课前我们已经预习了这篇课文，下面我们按预习要求，在小组中检查预习结果呈现小组检查预习要求： A读准字音，读通课文B把易错的字、不理解的字词和你喜欢的词语写在小本本上小组解决不了的问老师学生自己在小组中读课文2交流易错的字教师针对存在的共性问题在全班强调强化指导易错字： 1文中读错的字2教师预设的易错字3默读课文，用简短的话试着说一说这篇文章中讲了一件什么事4全班交流，理清文章脉络【设计意图：以“读”为本，在读中进行初步的感知，在思考中体味】 三、出示中心话题

新建的智能化产线以自动化工艺替代人工操作，解决了产品参差不齐的行业顽疾其生产的氢能密封垫片，回弹高、蠕变小，用在电解水制氢电解槽上，使用寿命可达10年在氢能密封细分赛道，我国企业实现产品自主，同时参与制定行业的“安全标尺”淄博这条“国内首条”产线的分量，不只在产能，更补上了我国氢能产业链上一块长期被忽视、却至关重要的密封拼图全球首台 4000米级浮空风电系统完成城市首飞 11月6日，全球首台4000米级浮空风力发电系统在湖南岳阳成功试飞，这是4000米级浮空风电系统首次在城市场景完成放飞试验此次完成放飞验证的S4000浮空风力发电系统，长度达到67米，宽40米、高23米，升空海拔可达4000米，输出电压覆盖10千伏至35千伏，设计使用寿命20年

【整合思路】根据小学生的特点，利用形象生动的多媒体课件创设情境，有效的突破重难点，使学生能主动地参与学习具体整合思路如下：在导入新课，进入情境这一环节中，该课件中朵朵盛开的鲜花激发了学生的学习兴趣和对鲜花的喜爱之情，在感悟理解环节中，课件出示的重点句子，引导学生体会不同句式的表达效果，并增强了学生的语言感悟能力，加强了对学生语言文字的训练然后让学生亲眼目睹昙花一现的情境，化抽象为直观，突破了难点通过具体观赏花钟不同场景，体会植物学家修建花钟的奇妙激发学生热爱科学，培养了学生的观察能力【教学设计】教学目标：１、知识与技能：会认８个生字，会写１４个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语

偏旁、组成有表示意义的字──秋２、今天，老师请来了一组新的汉字朋友，看──（出示“我的发现”）旁边的小姐姐为我们提了一个问题，大家一起读一读吧齐读问题３、自己读读，说说，告诉你的同桌：出示“我的发现”：班级交流：⑴ 相同的两个字上下排列构成──多、吕、昌、炎⑵ 相同的两个字左右排列构成──双、朋、羽、林⑶ 相同的三个字排列构成──品、晶、众、森４、大家还知道哪些汉字也是用这三种方法构成的学生各抒己见二、日积月累·读读认认１、通过刚才的学习，咱们又发现了汉字一种有趣的构成方法现在，有一群老朋友来了大家还认得吗出示汉字，小老师带读，读对的齐读：议 塘站 慌钩 爪裤 符２、老朋友大家都记得，那么他们带来的新朋友呢