2、试一试：学生看温度计，写出各地的温度，并读一读3、听一段中央台的天气预报，将你听到城市的最低和最高温度记录下来4、小结：通过刚才的学习，我们得出：以零摄式度为界线，零上温度用正几或直接用几来表示，零下温度用负几来表示三、学习珠峰、吐鲁番盆地的海拔表达方法（P4第2题）1、同学们你们知道吗世界第一高峰——珠穆朗玛峰从山脚到山顶，气温相差很大，这是和它的海拔高度有关的最近经国家测绘局公布了珠峰的最新海拔高度2、我们观察课本上珠穆朗玛峰的海拔图，从图上，你看懂了些什么3、我们再来看新疆的吐鲁番盆地的海拔图你又能从图上看懂些什么呢（引导学生交流，回答珠穆朗玛峰比海平面高884443米；吐鲁番盆地比海平面低155米）

B本文的说明顺序课文是电视片的解说词，所以具有一定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间，缓缓推进就我们的阅读来说，课文已经脱离了电视视觉画面(还能感觉到电视画面对文字的影响，如“我们现在已经回到了我们的后院”等介绍性词语)，独立成篇，从说明顺序上看，采取的是空间顺序：宇宙吟星系(星系群、子星系)恒星太阳系行星作者认为“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”，课文说明由宇宙到地球，就是人类的未来之路，说明的顺序和作者的思想是统一的这样的说明顺序，好处在于：(1)虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清晰、直观地介绍(2)空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯

由拉丁文“开花的日子”演变而来——April【设计意图：借助外国文化知识的渗透点燃学生对月份学习的兴趣让学生在饶有趣味的猜测中复习巩固月份单词，同时月份由来更作为课堂知识的课外延伸，达到课已尽、学无涯的目的】4、Read the dialogue of Picture TwoRead Picture Two of the lesson after the CD—RomRead by themselves四、Extensive Reading1、Present the form，ask and answerPresent the form of the birthdays from January to June in class, ask Ss to describe it出示一张课前老师调查的关于班级上1—6月份同学生日个数的统计表格，让学生看表格描述2、Practice in pairsSs read the form and describe with partners【设计意图：语言的学习主要在于运用

教学难点：能够根据参照物，描述出不同物体各自的左右位置关系教学过程：一、谜语引入，揭示课题师：小朋友们，今天让我们一起先来猜字谜，看看谁的反应最快(课件出示)谜面一：一横一撇长，工字在右下(左)谜面二：一横一撇长，口字在右下(右)师：是呀，小朋友都能又快又准确的猜出这两个字，但是你能不能以最快的速度区分左和右呢(板书：左与右)二、游戏1听口令做动作(课件)师：请小朋友根据老师的命令，如：伸出右手，抬起左脚、摸摸右耳„„谁又快又准确，谁就是冠军了，为了比赛更激烈，我们先一起来热热身(游戏)2排排座师：请小朋友说说你的左边是谁，右边是谁请一部分小朋友上来排一排，各自说说自己的左边和右边都是谁再请这些小朋友围成圈，说说自己的左边和右边是谁