结合“一定”理解鸟儿的郑重承诺和决心（3）你从中体会到了什么引导体会二者之间的深厚感情3、指导朗读树和鸟儿的对话（练读、同桌分角色读）四、学习第二部分1指名读，思考：树会怎样被人伐倒鸟儿会怎样向山谷飞去2根据个人理解，完成填空：鸟儿（）地向山谷飞去3交流答案，谈谈自己的理由：（1）飞快、急匆匆、慌忙——因为鸟儿很想找到树（2）担心、忧虑、伤心——因为挂念自己的朋友在山谷里，鸟儿找到自己的好朋友了吗故事会怎样发展呢我们下节课继续学习第二课时一、学习第三部分1指名读课文，思考：树是怎样被做成火柴的鸟儿会怎样向村子飞去2根据个人理解，完成填空：鸟儿（）地向山谷飞去3交流答案，谈谈自己的理由4指名分角色朗读课文，齐读自己改动后的最后一句

调动学生思维和智慧，利用旁批，抒写自我读后感受旁批展示：学生甲：……师生点评……学生乙：师生点评……学生丙：师生点评……从中概括本词要表达出的情感，往往有以下几种：建功立业之说从“雄姿英发”“羽扇纶巾”使“樯橹灰飞烟灭”的周郎想到自我自甘沉沦之说从“多情应笑我，早生华发人生如梦，一樽还酹江月”推测“千古风流人物”又如何最终不就大浪淘沙吗就算儒雅风流的三国周郎而今又安在哉进取向上之说从自我四十五岁还想像周郎一样能够建功立业想到多情伤感之说从周郎得到孙权倾国之托到自我的“乌台诗案”比较预测人是个复杂体，苏轼更是如此正因为复杂才塑造出丰满的人物形象他的情感之所以复杂，还要到他的词中去分析和理解教师要根据学生基础，因势利导，指导他们学会从具体语言环境中多角度揣摩人物情感，讨论、分析、整合，得出比较确切而被人普遍认可的答案

在使用电脑的过程中，我们一定害怕遇到各种各样的麻烦，比如：电脑网页不能打开当我们需要搜索网站时，网页不能打开是一件非常痛苦的事情那么，电脑页面不能打开是怎么回事，我们应该如何解决它呢最重要的是我们需要手动设置DNS分析服务器在使用计算机的过程中，计算机系统经常为我们保存经常使用的计算机系统DNS地址正是这些地址经常莫名其妙地出现故障，使得网页无法打开此时，我们只需要手动重置服务器以联想电脑为例，具体操作步骤如下： 首先，打开电脑中的控制面板，找到更改适配器设置然后点击更改适配器设置找到网络连接，然后点击鼠标右键找到属性，进入本地连接属性设置页面接下来，在网络连接属性窗口中找到internet协议版4，然后点击右下角的属性

再从7数到13，20倒数到11（3）13后面是多少16的前面是多少14在15的（ ）面，14小于15；15在14的（ ）面，15大于14（4）看着直尺上的数，你还发现了什么设计意图：通过学生读数，让学生从多种角度去学习数，知道数与数之间的联系和区别，通过学生把1～20各数连起来既可以从大到小，也可以从小到大，为学生提供了探索空间三、练习延伸1、数一数73页的学具各有多少2、读一读20 13 15 18 113、翻书游戏：比一比，看谁翻得快找出数学书的第7页、12页、18页、20页介绍好的方法，现在往前翻还是往后翻数出10张，看看有多厚数出20张，看看有多厚四、小结我们今天学习的内容是 11～20各数的认识，在生活中你在哪里见到过这些数