按顺序从前往后找3讨论归纳(1)第一句(在昨天--------架起金桥)指导理解：A这句话是什么意思结合课文插图想想，老师是铺路架桥的吗B小结：人类的进步，社会的发展，是靠老师通过传播知识，教育培养出来的人才实现的，教师的事业连接了过去和未来，所以老师起着铺路架桥的作用C指导朗读这两句古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛苦指导理解：A这里：“哪个人”是指哪些人(所有人每个人)“哪一项”是指多少项(所有的每一项)把这两句话换成肯定的说法，怎么说这样一改更能突出教师的辛劳B举例说明(名人名家都是在教师的培养下成才的如--------)C指导朗读这两句4引读：教师的事业这么崇高，对社会的贡献这么大，我们对教师有什么样的感情呢

我是刘__小朋友的妈妈今天，很高兴能参加大一班的毕业典礼，也很荣幸能够代表家长在这里发言此时此刻，我的心中感慨万千，有着说不尽的感谢与感激，有着太多的感动与不舍让我们首先对园长和老师们说一声“谢谢”感谢你们用爱心与智慧成就了孩子们幸福的童年和快乐的幼儿园生活难忘三年前，刘__上小班了，就在孩子最需要妈妈关爱的时候，我被派往澳大利亚进修两个月的时间相隔万里，无尽的思念与牵挂，更多的是担忧，担心他不能适应幼儿园生活，担心他胆小、害怕但是当我在QQ视频里看到力文开心的笑容，在电话中听到他甜甜的笑声时，身在远方的我，焦虑的心放下了力文还告诉我说，他喜欢现在的幼儿园，喜欢这里的小床、滑滑梯，喜欢这里的老师

步骤二 读前1请学生先欣赏教师准备的几件琥珀饰品或者看学生用书p1的琥珀饰品图片，然后请学生回答问题，并根据课文标题和图片预测课文内容2词汇准备：请学生把书翻到p89本单元词汇表，根据要求独立地找出相应的词汇找三个学生分别说出答案，其他学生和教师补充或更正设计意图：通过观察实物、回答问题，使学生把琥珀和文化遗产联系起来，从而引入阅读主题，并让学生预测阅读课文内容；通过让学生根据要求找出相应词汇教给学生用归类法学习词汇，同时为之后的阅读扫清词汇障碍步骤三 读中1请学生略读课文，核查自己预测的内容是否正确2请学生在再次阅读课文前先看一下学生用书p2练习二中的五个问题，然后在限定时间内快速浏览阅读课文的每一段，完成练习二的阅读任务，确定每段的段意

尽管贴着“禁烟标志”在公园、草坪上，人们也都大模大样的抽着烟，变幻着各种姿势在这种地方，我们也不难看到一些穿着校服的中学生装着大人们的样子老练地吸着烟是呀，现在吸烟也在趋向小龄化中学生吸烟已不足为奇其实大部分学生并不是主动买烟的，而是受小贩们的引诱，有的自己抽着烟，表现出味道很好的样子，使学生们也馋得直流口水，迫不急待的想买来抽抽有的以“买三送一”来引诱一些爱贪小便宜的人来买还有的就是在朋友的“介绍”下开始抽的也许本身并不想抽，也知道抽烟是有害身体健康的，可身边有那么多同学都在抽，看他们的样子好酷啊，于是学着也抽起了烟初尝一小口，没感觉;抽完一支，蛮好玩;抽完一包，挺有趣往往就是这样，慢慢地抽烟上了瘾