无己：自我的偏见;无功：建功立业的偏见;无名：没有名实的偏见无己即：忘掉自我，不受外物的束缚，达到恬淡自适的境界无功即：去掉功名利禄之心，不汲汲追逐外物无名即：忘怀荣辱得失，褒贬任人7你们是怎么看待这样的人的在我们的现实生活中，有这样的人吗五布置作业1背诵《逍遥游》2完成《导与练》相关内容高二语文逍遥游教案（篇2）【课题与教材】课题：《逍遥游》教材：“人民教育出版社”高中二年级第四册第六单元第21课【教学目标】一、让学生在阅读的过程中，能够独立发现重点实词、虚词以及文言特殊句式，并且能够结合课文注释以及工具书独立通读全文，基本疏通文意二、使学生通过反复诵读，增强文言文的语感，体会本文想象奇特，设譬取喻，说理透彻的特点，通过初步鉴赏，领略《庄子》浪漫主义的奇丽色彩和汪洋恣肆的艺术风格

从语言上体会这首词，也是“奋”压倒了“伤”《念奴娇》意境壮阔，风格豪放，反映了苏轼的宽阔胸襟苏轼的豪放词风体现在以下几个方面：1、从题材来看，怀念古代的英雄及其丰功伟业；2、从主旨来看，是抒发对英雄的赞美和壮志难酬的慨叹；3、景物描写来看，描写的都是意境高远、雄浑壮阔的景物；所以，这首词虽是苏轼谪居黄州期间所作，但他毕竟是个旷达之人，从未对生活失去信心词中抒写的是郁积在他胸中的块垒，然而格调豪壮，跟失意文人同主题的作品显然有别五、作业背诵这首词念奴娇赤壁怀古教案精选篇15教学目的1．指导学生熟读成诵2．指导学生理解词的大意3．指导学生领悟词的意境教学重点：理解词的大意教学难点：领悟词的意境教学课时：一课时教学方法：讨论

要说一个人是否健康，面色红润有光泽是标志之一假若一个人面色苍白，手脚冰凉，那么身边的人都会来一句温馨提醒：亲，你该补血了这脸色苍白要“补血”，手脚冰凉要“补血”，头晕健忘也得“补血”，甚至女性生理期量少也得“补补血”但这补血到底用什么来补红糖补血，是真有作用还是安慰剂罢了需要强调，这里的补血可不是中医所谓的气血，而是通过服用一样营养物质，来促进人体内血红蛋白合成而像霸据市面挥舞着补血大旗的红糖，真得能有补血功效事实上，很遗憾告诉大家：红糖补血，只是一副安慰剂罢了红糖之所以红色，并非是来自铁元素，而因甘蔗或甜菜的原汁在提取蔗糖时需要经历长时间的高温熬煮，从而发生了美拉德反应、焦糖化反应和酶促褐变反应，产生了大量的黑褐色物质，闻起来会更香一点

2．在引导学生关注作者奇特的联想中，引导学生挖掘一些提高作文水平的方法(这一设计将阅读与写作紧紧联系起来，以此提高学生的语文综合能力)二、拓展延伸，进行想象思维训练1．借助具体物象，培养学生的想像力①金钱确实可以买到许多东西，但它不是万能的，如金钱能买床铺，不能买甜蜜的梦；能买书，不能买到知识请你联想它的`作用和局限，越多越好②有位作家写了一首诗《0的断想》：0是谦虚者的起点，骄傲者的终点；0的负担最轻，但任务最重；0是一面镜子，让你重新认识自己；0是一只救生圈，让弱者随波逐流；请你运用发散思维续写下去③我扑在书上像饥饿的人扑在面包上书是全世界的营养品这是文学家关于书的比喻，它还可以比喻成什么