(三)空间几何体的表面积与体积1、空间几何体的表面积①棱柱、棱锥的表面积： 各个面面积之和②圆柱的表面积③圆锥的表面积 ④圆台的表面积⑤球的表面积 ⑥扇形的面积公式 (其中 表示弧长， 表示半径)2、空间几何体的体积①柱体的体积②锥体的体积③台体的体积④球体的体积二、练习与巩固(1)空间几何体的结构特征及其三视图1下列对棱柱说法正确的是( )A只有两个面互相平行 B所有的棱都相等C所有的面都是平行四边形 D两底面平行，且各侧棱也平行2一个等腰三角形绕它的底边所在的直线旋转360形成的曲面所围成的几何体是( )A球体 B圆柱 C圆台 D两个共底面的圆锥组成的组合体3下列命题正确的是( )A平行与圆锥的一条母线的截面是等腰三角形B

七句的“还”，是“不当如此而居然如此”的语气，表示对古今误国昏君的极大轻蔑只有末句，炼字的重点放在第三字上，“聊”是“不甘如此却只能如此”的意思，抒写诗人无可奈何的伤感，与第二句的“此”字遥相呼应尤其值得读者注意的是，首句的“近”字和末句的“暮”字在诗的构思方面起着突出的作用全诗写登楼观感，俯仰瞻眺，山川古迹，都是从空间着眼；“日暮”，点明诗人徜徉时间已久这样就兼顾了空间和时间，增强了意境的立体感单就空间而论，无论西北的锦江、玉垒，或者城南的后主祠庙，都是远处的景物；开端的“花近高楼”却近在咫尺之间远景近景互相配合，便使诗的境界阔大雄浑而无豁落空洞的遗憾历代诗家对于此诗评价极高沈德潜推崇杜甫的诗歌说：“气象雄伟，笼盖宇宙，此杜诗之最上者

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提示：说明文的语言要准确、简洁通过这一环节引导学生进一步感受本文的语言特点1能够发光的，不能发光的 2大抵 3几乎(课堂总结)这是一篇内容较为丰富的文章，它的主要内容是介绍萤火虫的知识，除此之外，作者还记叙了“我”与萤火虫有关的往事，抒写了“我”对故乡的思念之情本文的特点是把记叙、描写与科学的说明巧妙地结合在一起，使文章同时兼有趣味性与科学性，可以使读者在饶有情趣地阅读中获得科学知识的信息六年级上册语文教案（篇4）《散步》教学目标1感受亲情，体味浓重的情意2学习文章巧妙构思，品味语言的准确性教学重难点：体味浓浓的亲情，品味语言的准确性教学准备：录音材料、课件或小黑板曲设计思路：文章内容比较浅显易懂，本文主要在于对学生审美阅读的启蒙的训练，培养学生对语言文字之美、对情感意境之美的体验