3、揣摩语言，把握屠户与狼的形象4、理解课文阐明的道理过程与方法1多形式朗读，理解课文内容2模拟活动，把握形象3小组讨论，理解作者写作意图情感、态度与价值观1、认识狼的本性，懂得只要敢于斗争、善于斗争，正义就一定战胜邪恶的历史规律2、新时代对狼有新的认识教学重、难点1、正确流利朗读课文(重点)2、理解文意，积累重点文言词语(重点)3、揣摩语言，把握屠户与狼的形象(难点)4、理解课文阐明的道理(难点)教学方法1、诵读教学法:通过多种形式朗读，引导学生了解课文故事情节2、小组合作交流法：通过模拟活动，揣摩人物形象，把握主旨资料链接蒲松龄(1640～1715)：清代小说家，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生

四、教材处理建构主义学习理论认为，建构就是认知结构的组建，其过程一般是先把知识点按照逻辑线索和内在联系，串成知识线，再由若干条知识线形成知识面，最后由知识面按照其内容、性质、作用、因果等关系组成综合的知识体本课时为何提出“数形结合”呢，应该说，这一处理方法正是基于此理论的体现其次，本节课处理过程力求达到解决如下问题：知识是如何产生的如何发展又如何从实际问题抽象成为数学问题，并赋予抽象的数学符号和表达式，如何反映生活中客观事物之间简单的和谐关系五、教学模式教学过程是教师活动和学生活动的十分复杂的动态性总体，是教师和全体学生积极参与下，进行集体认识的过程教为主导，学为主体，又互为客体启动学生自主性学习，启发引导学生实践数学思维的过程，自得知识，自觅规律，自悟原理，主动发展思维和能力

铜仁旺家信息技术有限公司总经理白松给出答案——政府和企业联合培训，帮助员工在实训中掌握技术“我们主要做智能驾驶、通用大模型的数据标注，专业要求不高，哪怕没有从业基础，经过一段时间培训，也能很快上手，平均每人每天可在电脑上标注1500多个3D框”白松表示，公司80多名员工大部分是搬迁群众和农民工，他们在家门口干上科技感十足的技术活截至目前，铜仁市已有12家数据标注企业，吸纳1200余人稳定就业“新质生产力快速发展，对农民工群体而言，数字经济、新能源与新材料等产业都蕴含着就业新机遇”铜仁市就业局副局长杨林说，铜仁市近日推出促进劳动者技能提升10条措施，聚焦新材料、特色轻工等重点领域技能人才需求，分行业、分领域对农民工等重点群体实施精准培训，包括人工智能训练、数据标注、无人机操作等，打造特色劳务品牌

同学们：诗人汪国真曾说过：“没有比脚更长的路，没有比人更高的山，敢问路在何方，路在脚下，你们将带着老师的期望，带着老师的谆谆教诲走向漫漫的人生征途，我衷心地希望你们能记住__中学，记住给过你教诲的每一位老师，常想想老师的唠叨和给过你的箴言，我和你们的老师将一直守望着、期待着、祝福着你们，等待着你们中考后回报佳音亲爱的同学们，初中毕业只是人生道路上的一个驿站，今后还有更广阔的天地任你们骋驰，还有更美好的前途任同学们去展望最后，我代表全体教师，真心祝愿同学们在中考中金榜题名，回报学校，在以后的生活中开开心心、一路顺风、鹏程万里祝愿我们的老师工作顺利，教学成绩突出，家庭生活幸福美满，祝愿我们心爱的母校越办越好，越来越漂亮，教学质量红红火火