学习目标：1、理解小数的意义2、会正确读写小数3、小数与分数能进行互化自主学习(方式)、教师指导方案：1、看书上第2页认一认2、把“1”平均分成1000份，其中的1份是( ) ，也可以表示( )其中的59份是( )，也可以表示( )3、读出下面的小数，并写出它们所表示的意义09读作：表示：0304读作：表示006读作：表示：展示方式：(学习目标中1、2……采取什么方式展示)1、 抽生回答，集体点评2、 小组交流，抽生回答3、 学生展示，集体交流检测内容：填空：02 表示是( )位小数，它表示( )分之( )015是( )位小数，它表示( )分之( )0008是( )位小数，它表示( )分之( )

学生思考并讨论(数0既不是正数又不是负数，是正数和负数的分界，是基准这个道理学生并不容易理解，可视学生的讨论情况作些启发和引导，下面的例子供参考)例如：在温度的表示中，零上温度和零下温度是两种不同意义的量，通常规定零上温度用正数来表示，零下温度用负数来表示那么某一天某地的温度是零上7℃，最低温度是零下5℃时，就应该表示为+7℃和-5℃，这里+7℃和-5℃就分别称为正数和负数那么当温度是零度时，我们应该怎样表示呢(表示为0℃)，它是正数还是负数呢由于零度既不是零上温度也不是零下温度，所以，0既不是正数也不是负数问题2：引入负数后，数按照“两种相反意义的量”来分，可以分成几类“数0耽不是正数，也不是负数”也应看作是负数定义的一部分

打完疫苗要注意什么接种后应在接种单位留观30分钟，无异常后方可离开少数人接种后可能出现接种部位红肿、疼痛或低热等轻微反应，一般1～2天可自行缓解如出现持续不适，应及时就医，并告知接种单位打了流感疫苗，为什么还可能得流感流感病毒易变异，流行株与疫苗株可能不完全匹配；接种后还要2～4周才产生保护抗体；保护效果也会随时间逐渐减弱因此，疫苗无法100%预防感染但疫苗的核心价值在于显著降低重症、住院和死亡风险即使发生感染，接种过疫苗的人通常症状更轻、病程更短，出现严重并发症以及发展为重症或死亡的风险也更低得过流感，还要打吗需要同一个流感流行季中，可能会有不同病毒型别或亚型共同或交替流行在广东，通常除了冬春季，还存在夏季流行季，流行型别或亚型也通常不同

6、评议“独具慧眼”奖得主人选7、拓展：这幅图构思奇妙，用好你的慧眼也许会得到丰收的喜悦仔细看图，清楚的把自己的发现告诉朋友第三课时 习作指导1、通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐这节课老师想让大家共同分享这份快乐谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家2、指名试说，师生共同点评着重从以下几点人手：a、观察了什么事物，怎样观察的b有什么新的发现c在观察过程中，什么事给你留下了深刻的印象3、每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目a、学生说题目，师整理b你喜欢哪个题目，为什么4、每个人都有自己的观察，若把它写下来，肯定很有意思，写时得注意什么呢讨论明确：a，注意把自己觉得新奇有趣的或印象最深、感动的内容写下来