)Step 2 Presentation T: What’s the weather like todayS:It’s fineT:Let’s go to YangZhou stationS:OKT:Oh,where’s my bagS:It’s on the deskT:(出示大包)It’s a big bagIt’s heavyWhat’s in my bagCan you guess学生进行猜测，学生每说出一个物体，教师可用YesThere’s/There are…然后再让学生把这些物品放在教室内不同的位置(设计意图：通过猜谜的游戏复习了以前的单词，同时教学了新的单词songbook,起到了以旧带新的作用，同时教师用There’s/There are…

争取让自己的青春无悔我的演讲完毕，谢谢大家自强自信国旗下讲话稿【篇3】尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好在我们现实生活中，都会经历一些挫折一生中，绝不会一帆风顺，人生的路就如小河一样弯弯曲曲这个时候，就要奋斗我记得古代诗人李白，曾经有一句话，将奋斗形容得淋漓尽致——“只要有恒心，铁杵必成针”这就是奋斗如果没有目标去奋斗，就像没有眼睛的苍蝇一样没有了方向，没有了目标，东南西北都分不清，这样如何生存因此，我认为有奋斗，才有将来爸爸给我讲了一个故事，让我受益匪浅——在爸爸小时候，曾经遇到过奇景有一回，在大树下，发现了许许多多的小蜗牛从远处看，似乎是在一簇绿叶中，有许多小石头近看，啊有许多蜗牛，有大有小，还有花色蜗牛

有感情地朗读课文，根据课试内容想象画面体会快乐应当和大家分享的道理抄写喜欢的句子教学重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化教学难点：体会这篇童话在表达上的突出特点课前准备：让学生回顾自己读过的童话故事，再次阅读自己感兴趣的童话故事鲜花怒放的图片及课文相协调的音乐第二课时一、复述故事，研究问题1、请生讲一下这个故事，交流感受2、用你自己最喜欢的方式读读这个童话故事，划划给自己留下含义深刻的句子3、集体交流，互谈感受二、提炼主线，品读感悟1、老师和你们一样，对一句话很有感触，出示：唤来寒冬，是我那颗任性，冷酷的心啊要不是你提醒，春天将永远被我赶走了谢谢你引导体会：句子的我指谁（巨人）巨人的冷冷酷，任性你从哪些词句中能感受到2、学生研读，作记号

我们在课上讲了，虚构其实也源于生活，大家再仔细看看自己的习作，里面是不是也有现实生活的影子呢可以和同桌交流交流2以有趣的标题概括习作内容，收束全课小结：今天我们尝试的虚构性故事写作，可以用一个小标题来概括——真实的“谎言”说它真实，是因为它总有一些内容来自生活，合乎情理，给人以真实感;说它是“谎言”，是因为它又是想象的、虚构的故事同学们不妨在课下多创编一些小故事，体会创作的快乐语文六年级上册新编教案精选篇2教学目标1了解虚构故事的特点2明确虚构故事创作中应该注意的问题，练习写虚构的故事教学重点：根据给出的环境和人物，创编故事教学难点：想象一个完整并且吸引人的故事教具准备：课件教学过程：一、重温故事内容，了解特点1