1、说一说a、情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他b、情境二：学校门口的餐馆老板一直未停止供应一次性木筷，你打算怎样去劝阻他师：谁来说一说生：有些木筷并不卫生，因为每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序，而且为了让筷子看起来洁白干净，成型的筷子还要经过硫磺熏，熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白，然后用滑石粉抛光生：让我们少用一次性筷子，出外就餐时尽量自备筷子设计意图：教师为学生提供一定的资料，降低了本情境的难度2、我们身边存在哪些环境问题a、小组内交流b、每组请代表在班内交流生：工厂里生产过程中排出的废水直接排到河里生：人们乱砍滥伐破坏生态环境

)[设计意图：此环节设计目的是了解故事的主要情节，感悟重点句子和重点词语，理解人物之间互相理解的深厚感情]四、品味知音之情1伯牙琴艺高操，所奏乐曲悠扬动人，如果你是子期，伯牙鼓琴志在高山，志在流水，你如何赞叹指导读钟子期赞叹的语句2伯牙善鼓琴，他不同的琴声不仅能表现高山流水，还能让具有很高音乐鉴赏能力的子期感受到不同的场景想象一下，伯牙的琴声还表现了哪些动人的场景呢引导学生想象：皎皎明月、徐徐清风、袅袅炊烟、潇潇春雨等3引导学生进行语言的拓展和运用：假如现在你是子期，当“伯牙鼓琴，志在清风”，透过伯牙的琴声，你感受到那徐徐的清风了吗于是你怎么赞叹(“善哉，徐徐兮若清风”)当“伯牙鼓琴，志在明月”，透过伯牙的琴声，你看见那皎皎的明月了吗

生回答：平均每人捉了几只蝴蝶2引导学生把相关信息和问题连起来说一说交流，引导明确：学生交流完整问题：3人一共捉了15只蝴蝶，平均每人捉了几只蝴蝶3请学生列出算式，教师板书，指名说算式表示的意义交流明确：求平均每人捉了几只蝴蝶，也就是把15平均分成3份，每份是多少列出算式：153=4提问：你会用乘法口诀计算这个算式吗你是怎样想的学生独立想一想、算一算、集体交流，指名回答：想3和几相乘得15，想乘法口诀三五十五，商是五5引导：乘法可以写成竖式，除法可以写成竖式吗板书，并讲解，除法竖式的正确写法课件按步骤演示讲解： 15 3 =5 5商 3）15被除数 15 0 这就是除法竖式，很 奇怪吧仔细观察，同桌互相说说有什么不明白的地方

板书：哨子总结：课文写了四个孩子，但我们知道六个孩子都是一样对自己心爱的东西有那么多不舍，但是他们在不舍时，在犹豫时，仿佛又看见了西班牙孩子那残缺不全的脸，毅然捐出了自己最宝贵的东西，多么可爱的孩子，多么善良的孩子，让我们一起有感情地读课文14-18节说明：文章14—18小节是文章的重点，表现了六个孩子为了帮助西班牙人民，决定卖掉自己最心爱的东西的过程然而，折刀、鞋油盒、弹子、哨子这些平常得不能再平常的东西为什么是这些孩子最宝贵的这是现在的孩子很难理解的因此，在这部分的教学中，用“你觉得哪个孩子最了不起，为什么”这个问题来引导学生阅读文章，可以帮助学生走近这些孩子通过想象练习，有可以引导学生走进孩子们的内心