请大家默读课文14-18节，你觉得哪个孩子最了不起，为什么2、交流安东尼： ⑴敬佩安东尼的同学齐读14节⑵交流敬佩安东尼的原因板书：折刀 ◆⑶出示骑士画面，理解“骑士” ⑷随机指导朗读： 突然，安东尼说：“我有一把折刀，”他犹豫了一会儿，又加上一句，“可以卖掉它” ⑸小结：安东尼第一个想到了卖掉自己最宝贵的东西，那把折刀是一件宝贝，是每个孩子都幻想拥有的，他虽然有太多的不舍，还是毅然捐了出来，他真了不起⑹孩子们对他的举动充满敬佩，出示句子朗读： 甫兰杰克庄严地站了起来其余孩子也站了起来他们紧紧握住了安东尼的手，紧紧地——成年人只有在遇到危险的时刻才这样握手甫兰杰克： ⑴学生交流敬佩的原因

编剧李维平阐释剧名寓意，“灯光”有三层内涵：初到哈达铺时百姓对红军不了解，革命领袖们在昏暗油灯下忧心前路；军民融合后百姓送来粮食、衣物、药材，灯光化为温暖的“民心之光”；最终毛泽东提灯决策，灯光成为照亮方向的“信仰之光”灯光由暗到明，象征红军从迷茫走向坚定，这一意象贯穿全剧，成为核心精神符号图为活动现场王子予 摄 话剧中毛泽东的扮演者马翔表示，剧组多次赴哈达铺旧址采风，站在当年领袖们驻足的土地上，他深刻体会到伟人在生死重压下始终寻找出路的坚定话剧中周恩来的扮演者高寒分享道，“实地走访周总理养病的小院、阅读大量史料后，决心演绎绝境中真实鲜活的革命者，而非脸谱化的形象” 哈达铺红军长征纪念馆讲解部部长王亚丽介绍说，剧中通过“司务长留钱取锅盔”“红军帮修房子”“百姓为伤病员治疗”等细节，生动展现百姓从提防到拥护的转变，诠释“人民是革命的根本力量”这一主题，“纪念馆在巡演期间还将同步推出红色流动展览，与长征沿线各大场馆联动宣讲，共同讲好长征故事

课件出示例题的两面旗的图，这两个比有什么关系呢仔细观察，这两个比的前项，后项是怎么变化的，存在着怎样一个变化规律呢生独立解决，小组交流汇报方法15∶1015 : 10=(15÷5)：(10÷5)=3：2想：5是15和10的什么数为什么要除以5180 : 120=(15÷___)：(10÷___)=3：2想：除以什么呢这两个比的什么变了，什么没有变把下面的比化成最简单的整数比075：2 1/6 ：2/9三、巩固应用，内化提高1、看谁的眼睛看得准(根据比的基本性质判断下面各题)2、 把下面各比化成最简单的整数比应用这个性质可以把一个比化成最简单的整数比(1)需要怎样做才能化成最简单的整数比(2)这样做到底有什么根据

用人单位应当按照国家有关规定，安排职业病病人进行治疗、康复和定期检查用人单位对不适宜继续从事原工作的职业病病人，应当调离原岗位，并妥善安置用人单位对从事接触职业病危害的作业的劳动者，应当给予适当岗位津贴第五十一条 职业病病人的诊疗、康复费用，伤残以及丧失劳动能力的职业病病人的社会保障，按照国家有关工伤社会保险的规定执行第五十二条 职业病病人除依法享有工伤社会保险外，依照有关民事法律，尚有获得赔偿的权利的，有权向用人单位提出赔偿要求第五十三条 劳动者被诊断患有职业病，但用人单位没有依法参加工伤社会保险的，其医疗和生活保障由最后的用人单位承担;最后的用人单位有证据证明该职业病是先前用人单位的职业病危害造成的，由先前的用人单位承担