同学们，我们常常被春天美丽的景色陶醉，那是因为在春天，有美丽的颜色、悦耳的声音和感人至深的微笑——花朵在笑，池塘在笑，小溪也在笑它们怎么会笑呢让我们一起走进《小溪笑了》这篇课文2、板书课题：小溪笑了二、初读课文，整体感知1、自由读课文，画出生字词，借助拼音读准字音2、同桌交流，说说你读懂了什么三、学习生字小朋友们真不错，边读课文边思考了这么多问题在读的过程中，所有的生字宝宝都认识吗瞧，它们出来了1、课件出示生字，读准字音（1）自由读生字，新词（2）“小老师”认读、领读（3）认读去掉拼音的生字，再打乱顺序点名认读2、识记字形，了解字义（1）你用什么方法记住了字形“着、仔、细”可以通过与熟字“看、子、田”比较来识记

“海大得让人心慌”他给阿爸写信说道下连后不久，台风夜，狂风砸窗，他蜷缩在床上想起高原上的暴风雪——至少看得见雪峰的方向但这里让他迷茫——没有想象中的劈波斩浪，只有日复一日的执勤和训练改变，发生在一次五公里武装越野作为高原士兵，他的心肺和耐力优势在低海拔地区爆发出来冲过终点线时，他听见战友们的欢呼他第一次觉得，这片海岛上也有属于他的跑道但真正让他明白“跑道”通向何处的，是后来的事对中队不少新兵而言，体能是短板罗伍泽仁拿了第一之后，班长找到他：“泽仁，你底子好，带带大家” 于是，跟着他练习的战友越来越多，总有人掉队，罗伍泽仁便折返回去，拽胳膊，推后背，把掉队的战友一步一步带到终点一天晚上，同年兵刘志平塞给他一罐从老家寄来的牦牛肉酱：“泽仁，谢谢你

1”假期情景 ，使本课内容与学生的现实生活经念相吻合1、在假期里你买了什么物品花了多少钱2、老师买了一本书，同学们猜一猜要多少元从同学们的回答中归纳出不能用整元数表示的这种数，要用小数表示引入课题这样的设计，旨在把枯燥的数学知识与学生的生活实际相联系，引发起学主的学习兴趣，点燃他们求知_的火花，从而进入的学习状态，为主动探究新知识聚集动力二、明确目标 探索新知同学们都知道小数就在我们的生活中存在，那么同学们想了解小数的什么我预设学生的提问(预设)1、小数是怎么来的(怎么产生的)2、什么叫小数(小数的意义)3、小数是怎么读的，怎么写的根据学生提的问题，师生分析问题1、师生小结小数的意义(1)象“0

通过写梅花凌寒独放、真纯无暇，身处墙角依然散发幽幽清香，赞美了梅花高贵的品质和顽强的生命力，同时也表明了自己坚韧不拔、在逆境中洁身自好的心态第三课时我爱阅读：分不清是鸭还是霞1、读一读分不清是鸭还是霞（绕口令）天空飘着一片霞，水上游来一群鸭霞是五彩霞，鸭是麻花鸭麻花鸭游进五彩霞，五彩霞网住麻花鸭乐坏了鸭，拍碎了霞，分不清是鸭还是霞2、小组内赛一赛：看谁能最先背下来六、快乐读书吧读读童话故事你读过《没头脑和不高兴》这本书吗书里写了两个男孩，一个叫“没头脑”，一个叫“不高兴”他俩一个做事丢三落四，一个干什么事都不高兴有一天他们突然变成了大人，因为自己的缺点而闹了不少笑话通过一个个教训，两个人决心改正自己的缺点，于是又重新变回到童年时代