1、了解句与句之间的联系⑴这个自然段共有6句话，先读前2句，这两句告诉我们什么(第①句概括地写赵周桥非常雄伟第②句具体写大桥的雄伟，使用具体数字写了桥的长度，宽度，用既能走车，又能走人，进一步说明桥宽两句都是写桥非常雄伟)【板书：雄伟桥长桥宽】⑵读③④两句边读边想：赵州桥在设计上有哪些特点(第一特点，没有桥墩，只有一个拱形大桥洞，第二个特点大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞)【板书：没有桥墩一个大桥洞4个小桥洞】⑶这样的桥有什么优点读⑤⑥两句话(既减轻流水对桥身的冲击，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料)【板书：既……又……】⑷对照板书有顺序地说一说第二自然段介绍了有关赵州桥的什么

单词或对话配上相关图片的时候，大部分学生能准确、自信地读出来，但一旦没有了图片辅助或动作提示，他们就不知所云所以我让一些学生带着一样文具站在黑板上相应单词下面并大声朗读，孩子们踊跃举手要求上台站队单词教学进入到从“认物”过渡到“认词”的阶段接着我们玩Mi Qiu Says的游戏；如果Mi Qiu指着book说book，那大家都要站起来说book，如果Mi Qiu指着book说pencil，那大家坐着回答No看看谁反应最快刚开始我指着单词读错时还有一部分孩子站起来跟着读错，几分钟过后孩子们基本上不会再出错，这个游戏让孩子能辨别、认读单词而整个过程是兴奋的，孩子们惟恐站起来慢了又怕站错了，精神高度集中，看到有个别同学做出跟他们相反的错误反应时又哈哈大笑

但千万不要觉得这件事情是在麻烦他人，以免会加重了心脏的负担最重要的还是保持情绪的稳定，不要太过惊慌，不管是在家中还是在户外，都应该熟悉一些心绞痛发作时的急救方法对于患者而言，这些日常准备措施还得做好由于心绞痛往往突发意外性，因此本身患有心绞痛的患者，又或者心绞痛高风险人群（比如心绞痛病史、心绞痛发作频繁的患者、与冠心病且家族中有心肌梗死或猝死的患者）那咱们就得做好一些日常准备措施，从而以备不时之需比如需要将相关病历、医保卡（本）以及既往的心脏病资料等放在一个取用方便的地方，发病时刻迅速使用还需准备一些药物，与频繁心绞痛发作的患者可以准备一些硝酸甘油之类，从而缓解疼痛，一旦发病早期时需尽早联系急救人员，时间就是心肌，自然时间也就是生命

“这是第一式：鸾凤齐鸣……”……“这是第二式：凤遗风声……”……“凤声普乐……凤翎摆尾……百鸟朝凤……凤凰涅盘……凤舞九天……”刹时间，风沙四起，飞沙走石；突然间，又恢复了平静，一切都像往常一样平静我整个人已经傻了“看明白了吗”“我……我……我有一天也会这么厉害么”我问“是啊，希望你能好好加油，把我的‘穿云掌’发扬光大，这下我可就全指望你啦”婶婶竟然落泪了“婶婶”我一把抱住了她，也很感伤地哭起来“还有，还有，这个”她突然想起了什么，颇严肃的松开了手她从橱柜里拿出一个精致的深蓝色的，上面绣着八卦图案的小袋子“这是……”我擦了擦眼泪“乾坤袋婶婶当年行走江湖时的宝物，不管再大的物品也装进去，而且携带起来一点也不沉重麻烦--现在，就当是师父传给你的吧