二、简介背景出示杜甫在长安十年所写的反映人民疾苦的有关诗句，使学生更准确地理解这首诗三、诵读１．教师范读（也可听艺术家朗诵录音）２．学生试读、齐读，在此基础上练习背诵，有表情地诵读３．诵读点拨（1）把握基调：这是一首歌行体诗，旨在揭露当时的最高统治者连年发动“开边”战争，而使人民深受其害诗人的情绪是怨愤的，这是全诗的基调（2）诵读指导：第一段写亲人送别出征的战士，朗读时声音应沉重些段尾，诗人的怨愤之情初现，应用升调读第一段，“点行频”三字为下文叙事的总纲，须重读以下皆用“行人”的口气读，要注意区分叙事句和抒情句的语气第三段先写秦兵家庭的困难，朗读时速度不宜快“长者”句用较柔和的声调，“且如”句要作低回之势，至“租税”句稍稍振起

硬的夸张：你就把《说文解字》里的玉字偏旁的字都搬了来吧，那也不够用呀拟人：葡萄藤露出来了，乌黑的有的稍头已经绽开了芽苞，吐出指甲大的苍白的小叶它已经等不及了三、“这篇散文果然很‘散’，初次读来感觉象流水账作者通过自己的细致观察，详细介绍了葡萄十二个月的生长情况语言平实自然，很口语化，作者为什么写这篇文章，难道仅仅是想写出葡萄一生的生长状况吗”当然不是，以时间为序，作者不但写了葡萄在每个月的生长状况，对根、藤、蔓须、叶、果实在不同时节的状态都有描写，同时，更写出了人的劳动，人对葡萄的感情，也抒发了作者豁达开朗的人生态度这也是他散文的一个重要特点：记人事、写风景、说文化、述掌故，兼及饮食瓜果、草木虫鱼，无不集于笔下，闲淡中有滋味，闲适中有意味，给读者以文学艺术的审美享受及文化修养的提高

全书由17个短篇小说连缀构成，各篇文字极精短书中所讲之事，又多以清末民初天津卫市井生活为背景，每篇专讲一个传奇人物生平事迹，素材均收集于长期流传津门的民间传说，人物之奇特闻所未闻，故事之精妙叹为观止《俗世奇人》课文评点三、阅读活动 完成三项活动：课文概说;手法欣赏;语言品味阅读活动一：课文概说从“内容”的角度来概说;从“情节”的角度来概说;从“人物”的角度来概说;从“主题”的角度来概说自选一个话题， 用百字以内的文字，进行课文概说《俗世奇人》问题探究1、从“内容”的角度来概说“泥人张”面对“海张五”的挑衅，用“贱卖海张五”的方式加以回击“海张五”只有自食苦果，花大价钱买走了泥人儿，但这个故事却流传下来，直到今天

——《秋夜将晓出篱门迎凉有感》(师板书课题) 二、解题 指生读题目，从诗题中，你知道了什么师：这个深秋的夜晚，心头的煎熬使诗人久久不能入睡，将晓时分，诗人步出篱门，凉风袭来，更增添了诗人心中的惆怅，诗人仰天长啸，向沦陷区的父老发出了慨然一叹，写下了这首千古佳句(课件出示) 三、读诗 1、 我们一起来读一读这首诗，请同学们认真读诗，注意把字音读准确， 读准诗的节奏(学生自由读) 2、 指生读、 3、 师范读(学生评价老师读得怎么样) 4、 指导学生再读5、 小结：每一首古诗中，都有一个故事、都有一段情、都有一幅画，这 首诗向我们展示的又是什么呢让我们一起去品读、感受、体会