六、教学过程这一部分是该教学设计方案的关键所在在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语最后，画出教学过程流程图同时，流程图中需要清楚标注每一个阶段的教学目标、媒体和相应的评价方式七、教学评价设计创建量规，向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)另外，可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价八、帮助和总结说明教师以何种方式向学生提供帮助和指导，可以针对不同的学习阶段设计相应的不同帮助和指导，针对不同的学生提出不同水平的要求，给予不同的帮助在学习结束后，对学生的学习做出简要总结可以布置一些思考或练习题以强化学习效果，也可以提出一些问题或补充的链接鼓励学生超越这门课，把思路拓展到其他领域

2、学生展示自己的画并请一学生将画的内容描述出来，教师指导写作的方法⑴、在学生叙述时，教师相机指导叙述的顺序⑵、请同学们评价他说的内容并指导学生正确地评价⑶、有意指导学生学会一些观察方法如：从上到下，从远到近，先中间后四周，先整体后部分等等⑷、指导学生在写作时也跟在叙述图画时的顺序一样，将自己叙述的内容按顺序写下来⑸、教师抓住一学生叙述时的色彩、声音、想象的句子指导学生写作时可以有声有色，有动有静⑹、出示范文指导有声有色，有动有静⑺、再指导学生想想刚才一学生叙述时有哪些是图画上没有的'然后指导学生在写看图作文时可以加上自己符合实际的想象⑻、教师再抓住刚才学生发言时的好词佳句，先表扬他们，然后指导学生在写作时用上自己积累的好词好句

时光不会因为你的留恋而放慢，过去的，你后悔没有任何作用，你懊恼自己曾经的无知，无为孩子，这就是成长，只有经历了，感受了，失败了，受挫了，你才能在下一段人生中奋起直追什么是迷茫，迷茫就是你在一个应该去做的年龄段，却想的太多花季和雨季，想象与思考是最不缺乏的，而我们往往就迟疑在行动如果你之前的行为让你后悔，那么请你发誓从现在开始努力去做毕业了，你走出了校园，但你不会从精神上脱离母校，一年以后，你会无比怀念这样的一段时光，无比感激曾经有一个人真心地爱着你们每一个人他胖或瘦，他高或矮，都不再是你评论的重点，你只记得他曾经的种种都是真心对你好，可是由于自己的无知而忽略了太多太多，恐怕将来一生都不会在遇到这样对你好的人，即便你将来结婚生子，他曾经的言行都会继续影响着你

研究人员通过对11-86岁的试验者进行了肺内壁细胞的收集，同时还结合他们吸烟数据进行对比对于吸烟量，通常都是以“包-年”作为单位衡量（1包-年相当于每日抽1包烟并持续1年，比如A有10年吸烟史，每天3包，那么吸烟量则是30包-年）而这些试验者中，最大烟民可以长达116包一年数据对比，吸烟史越长，肺细胞中的DNA突变也就更多，则说明了吸烟的确会增加细胞突变频率，从而增加肺癌的发病风险但在研究过程中发现，这种包-年与突变数量之间“亲密”关系，却在23包-年时就突然戛然而至，突变数量开始停止增长对于那个骨灰级的116包-年烟民，其肺细胞内中的突变数，却不会达到23包-年烟民的5倍这也就意味着----吸烟越大，肺癌的风险却并不一定越大