3、孩子到了一定年龄，大概三岁左右开始出现自己的意识，遇到自己不愿意做的事情会说不，所以也会慢慢的，想要按照自己的方式去做一些事情，不听家长的话第2阶段一般是在10岁的时候，这个时候孩子已经长大，什么事情都能自己做主，慢慢的开始不愿意和家长交流二、孩子为什么会叛逆孩子出现叛逆，很多时候是由于4个原因，有时是由于家长的原因，常常会代替孩子做一些决定，但是孩子会觉得非常的反感，这时两个人会起争执，所以和孩子之间一定要做好良好的沟通或者是孩子自身的原因，也离不开学校里面的一些因素和社会环境的因素三、叛逆时应该怎样解决1、家长要有足够的耐心和爱心，不要随便地指责孩子，遇到事情一定要冷静面对，给孩子说话的机会

树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼2、师：这个地方的雨，是祥和安宁的雨而有一个地方的雨却是优美动听的，孩子们，想亲自去感受感受吗3、我们今天就跟着作者赵丽宏一起走进山林，去感受山雨的美丽（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，难读的地方多读几遍，并将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺2、交流同学们自主发现的好词，集体品读3、课件出示，全班读湿润的山风轻盈的云雾无字的歌谣飘飘洒洒的雨丝轻捷柔软的手指优雅的小曲水淋淋的嫩绿清新的绿色4、刚才你们通过文字和作者一起初次游览了雨中的山林你愿意用读的方式带着老师到山林中走一走吗（指名读课文）5、这篇文章是按什么顺序写的

为了对文章有更进一步的理解，学生必须亲身去体验一下，带领学生放声朗读课文㈡研读赏析1教师导学以上是对文章的整体感知对一篇文章，除了整体驾驭之外，更重要的是对一些精彩的内容进行研读，通过具体的研读，对文章所表达的深刻内涵就会有更好的品味，从而更贴切地感悟作者的思想感情2自主探究用大屏幕投影出示问题组，学生思考并体味①这篇文章共写了几个事例②找出自己感触最深的事例，反复品读，体悟文章的内涵③划出自己认为写得、最精彩、最能表达作者感情的语句，并体会其作用④赏析语段中的好词语运用，比较分析看看，为什么用得好学生自读课文后，可以通过小组讨论，共同研讨以上问题教师小结：无论怎样微弱的生命，都具有不可思议的生命力

能力目标：让学生经历观察、操作、分类、比较等数学活动，培养学生的观察能力、分析能力、抽象能力、口头表达能力和创造能力，进一步建立几何图形的空间观念，丰富学生的形象思维情感目标：通过生活情景的创设，感受生活中处处有数学；通过用角来创造美丽的图案，进一步感受几何图形的美教具、学具准备：教具：大三角板、磁铁、一条大红领巾、实物钟、小黑板（五角星、3个孪生角）、剪刀、课件、一张简笔画学具：一幅三角板、剪刀、水彩笔、四张卡纸（画角、简笔画）、一组（7个）角的卡片教学过程：一、复习铺垫师：同学们，今天谢老师给你们带来了一位老朋友，瞧：（课件出示：一个角）师：那你们知道角的各部分名称吗生答师：在我们的生活中处处都有角的影子