这就是教师，一个不计较个人得失甘做人梯的职业也许会有同学说：老师关爱我吗我怎么没有感觉到那么老师的关怀在哪里只要你细心发现，就知道老师的关怀在你不舒服时的问候里，在你情绪低落时的娓娓谈心中，在你脚拗伤时把你送到医院焦急的心情里，更在你错误之后的批评教育里老师的关怀在哪里只要你细心体会，就知道老师的关怀，在你平时贪玩时忘记作业的督促里，在你大考前拍拍你肩膀的那声叮咛中，更在你多次考试失利后自己感到无望后的那声：“你能行”的无限期待中……你不正式沐浴这众多的师爱，健康成长，这不值得你报答吗报答不一定要感天动地，赠送别墅，感恩也不一定非要你成名成家以后，报答应在生活里，感恩可在今天里，报答可以简单的说声：谢谢，可以是一个甜甜的笑容，感恩可以是教师节的一束鲜花，可以是除夕夜一个祝福的短信

(3)具有和谐、均齐的审美特征追求诗歌的“三美”：音乐美、绘画美、建筑美“三美”中的音乐美是指新月派诗歌每节韵脚都不一样，好像音乐一样，读起来富有节奏感，抑扬顿挫，朗朗上口建筑美是指节的匀称和句的整齐绘画美指的是诗歌的词藻，用词注意色彩，形象鲜明3作家作品(多媒体出示)林徽因(1904—1955)，福建闽侯人，建筑学家、文学家、诗人她是中国第一位女性建筑学家，同时也被胡适誉为“中国一代才女”她和丈夫梁思成为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础林徽因一生著述甚多，其中包括散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等作品，均属佳作，其中代表作为《你是人间的四月天》，小说《九十九度中》等出版的诗集有《林徽因诗集》(1985)等

教学过程情境引入1同学们，在日常生活中常会出现团队合作的情况（让学生先简要交流课前了解的信息：人们一起合伙运货、租房等，如何协调付费的情况）2教师用课件呈现：三人需要用同一辆车运送同样多的货物共需90元，当车走到路程三分之一处，出现甲卸货，到路程的三分之二处，出现乙卸货，到终点是丙卸货教师提出问题：他们如何分摊运费请学生提出自己的想法学生可能会提出：①们运的货物同样重，把运费平均分配②尽管他们的货物一样重，但因为他们运的路程不一样甲运的路程短应该少付，丙运的路程长应该多付③按照路程的长短按比例分配的办法来分摊运货的钱④能不能把运费分成每段30元，第一段由三人共同分担，第二段由乙和丙两人分担，第三段只有丙一个人承担，这样比较公平

译文_______________________________________________________________see sb do sth 看见某人做某事，表示看见某人某动作行为的经常性、习惯性发生表示这个动作行为的动词要用原形如：I see him go to school very early every Monday morning翻译：___________________________________我经常看见一些女孩在体育馆里跳舞翻译：___________________________________【拓展】see sb doing sth 表示―看见某人正在做某事‖