（播放山洪视频）2、说说你看到了什么可怕的场面，用一个字或一个词来概括山洪的特点（大、猛、狂）（二） 扣课后提示，领悟表达特色1、导入：同学们，课文一次次地写到山洪和暴雨，请大家找出这样的句子读一读2、作者是怎样写的，才让我们有了这种可怕的感觉呢（大屏幕出示句子）3、感受三种表达特色出示三个句子：（1）黎明的时候，雨突然大了像泼像倒（2）山洪咆哮着，像一群受惊天动的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了第一种表达特色：哪一种有最简短的句子在哪儿（像泼像倒）指导朗读（读得有力、并猛）看，简短，却写出了雨的力度，短而有力，是第一种表达特色在句后批注雨的力度第二种表达特色：由学生说；指导朗读（你觉得怎样才能把这个句子读好

文明的社会，需要文明的我们，让我们人人争做文明人，让素质和文明体现在我们的一言一行当中否则，我们又怎么可能在一个文明的时代找到属于自己的一席之地呢当我们有了文明的信念，还不够，我们还需要微笑的语言英国科学家霍金因患"渐冻症"，被禁锢在一把轮椅上达40年之久，两根手指和一个能思维的大脑是他身上唯一能动的部件尽管他那么无助地坐在轮椅上，他的思想却遨游到广袤的太空，解开了宇宙之谜，被誉为"宇宙之王"霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理学天才，而且是一个令人折服的生活强者就是坐着那把轮椅，他乘热气球到过南极洲，还环游了地球在中国，他坐轮椅两次登上了长城在一次学术报告后，一名记者问道："霍金先生，渐冻症将你永久固定在轮椅上，你不认为命运让你失去很多的出路吗

利用学生的这些特点引导他们自主学习字词，发现规律，让他们充分感到自己是学习的主人在朗读课文时，我让学生同桌讨论，自行解决问题，“学而不思则罔”，质疑是思维的火化，利用问题培养学生的合作精神、探究能力在启发学生领悟朗读的语气时，我随机出现问题，让学生揣摩不同身份人物的心情来朗读，可以加深对课文的理解，提高朗读水平最后在训练学生的口语能力时，我让学生用“看到看到”来说，说话的训练，一是有助于检查学生对内容的理解，二是可以培养学生的求异思维人教版一年级下册语文教案（篇10）教学目标：1知识目标：通过读文，认识本课生字；朗读课文，积累词汇和优美的语句2能力目标：让学生感受生活的甜蜜，激发学生对美好生活的向往

长期服用西洋参可以，有很好的抗疲劳效果，因为失眠导致白天精神疲倦，浑身乏力，可以通过长期服用西洋参含片来进行调理，可以直接把西洋参含片放到嘴里舌头下边，既可以抗疲劳，还可以改善口腔环境西洋参对于中枢神经系统有很好的调理和保护的功能，有凝神静气，增强记忆力的效果，这些对于治疗失眠，记忆力衰退等症状的效果非常的显著，虽然西洋参对身体有很多的好处，但是要注意的是，西洋参是属于良性的药物，在服用的时候是需要特别注意的，因为如果身体有上火发热的情况的同时采用西洋参来调理的话会适得其反并且服用西洋参也分季节，在春天和夏天的时候服用西洋参是最好的季节，因为天气比较干燥一点，而正好西洋参有滋阴去火的功能虽然西洋参有很多的好处，但是也不能够过多的服用