因此，很适宜在本节课里开展由学生扮演顾客和售货员的“购物”游戏活动〖教学设计〗(一)导入师：同学们喜欢旅游吗你去过哪里(轻松自然的谈话活跃课堂气氛，调动学生的积极性)(二)新课1创设情境师：我们的老朋友智慧老人、淘气、笑笑、还有机灵狗也趁休息的时间出去旅游了，想知道他们去哪里旅游了吗我们一起去看看吧(出示主题情境图)2学生观察情境图，开展数学游戏师：你们瞧，他们到了哪里在干什么(让学生仔细观察情境图，说说森林食品店里食品的名称及相应的价格，并说说笑笑、机灵狗想买什么)师：哦，笑笑、淘气他们玩累了，也饿了，想买东西吃哪位同学自愿来当这个森林食品店里的服务员，为他们来服务呢请另一个同学来扮演顾客，买东西

6、伤感的爱情，属于我还是，属于回忆，我的爱回到了原本花开的季节，不在像畴前那样我跟你离开了海角海角，在那边我们一路许下了一个但愿7、我怀疑我心底什么地方，失去记忆与热情，正绵绵地下着雪8、一眼望去，尽是纷纷繁繁落下的枯叶远方的夕阳穿上了嫁衣，将整片树林染成妖艳的红残雪覆在落叶上，装点着斑驳的土地9、下雪总是冷的，就像我对你的心总感觉是凉的10、雪花是冬天的秘密，总有千丝万缕，雪花是冬天的蜜语，总有千般甘甜，雪花是冬天的寻觅，总有千山万雪，只在转身之间，大雪季节，希望幸福可以找到你11、墙角数枝梅，凌寒独自开遥知不是雪，为有暗香来12、大雪分飞、银装素裹、雪虐风饕、白雪皑皑，可谓是瑞雪兆丰年啊

问候：T: How are youBoys and girlsSs: Fine, thanksAnd youT: Fine, thank youT: What’s your name(教师单独指一名同学提问)S1: My name is ________T: What’s her/his name（教师随意找一名同学对另一名同学提问)S2: Her/His name is _____（二） 游戏结合上一节课的故事：“Little Zeke ”做“Secret word ”游戏同时观察同学理解能力以和表达能力结合上一节课教科书中的测试做“Happy Face, Sad Face”游戏，教师读出每一问题，然后让同学自告奋勇的给出答案并让这位同学站到相应的表情下

”……二、引导学生学习运用生动形象的语言说明事物多媒体显示：燕子是益鸟，一对燕子一天可捕捉8000多只虫燕子善飞，其飞行速度每小时可达120公里燕子善于辨识方向，欧洲的燕子在向南方越冬地飞行时，能够发现穿越阿尔卑斯山的隧道，向目的地前进教师要求学生参考以上资料，结合自己对燕子的观察了解，写一段文字介绍燕子的某一特点，尽量体现说明文的科学性和生动性学生构思写作选三四位同学读自己的片断，其余同学评价较好地片断有：燕子善飞，妇孺皆知其飞行速度每小时可达120公里，堪称是鸟类大家庭中最善于飞翔的成员之一燕子又具有高超的飞行特技：它们一会儿像箭一样贴墙飞行，一会儿又垂直地冲向云天，一会儿又来个180°大转弯，一会儿又翼不振，翅不摇，干脆在空中滑翔几分钟