使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序2让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法3使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯教学过程：一、主题图引入观察主题图，根据条件提出问题(1)说一说图中的人们在干什么“冰雪天地”分成几个活动区每个区有多少人你是怎么知道的组织学生提问并对简单地问题直接解答(2)根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决通过补充条件，继续提问1滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来现在有多少人在滑冰2“冰雪天地”3天接待987人照这样计算，6天预计接待多少人等等先小组交流，再全班交流提示学生可以自己进行条件的补充

引导学生体会各种物体都有面，并且让学生体会物体表面是有大有小的2、摸一摸，比较面的大小摸课桌面和凳子面，体会这些面的大小，并比一比哪个面的面积比较大，哪个比较小3、找一找，说一说，比一比举例说说物体表面的面积，并比较它们的大小4、揭示面积的含义，我们把物体表面的大小就叫做它们的面积[设计意图：通过对熟悉的事物的表面进行比较，使学生首次感受面积的含义学生在说的同时通过模仿、迁移可以进一步理解面积的含义，从而将抽象的数学概念直观化，便于学生在头脑中形成正确、清晰的表象](二)感受平面图形的大小1、认识平面图形面积的含义师：如果我们把桌面和黑板表面画在纸上，得到了两个什么呀这两个平面图形有什么关系呢引出平面图形也是有大有小的，所以平面图形的大小就是它的面积

又到了芙蓉花开的日子，在这花香弥漫的时刻，大家也迎来了大学毕业班同学的毕业典礼而作为大学毕业活动的参与者，都不可避免要进行毕业致辞你是否在找正准备撰写“大学班长毕业致辞感动”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考大学班长毕业致辞感动篇1各位老师、亲爱的同学们：大家好四年的大学生活就这样悄悄地过完了在我们忙着写论文的时候，在我们忙着找工作的时候，在我们忙着设计自己未来的时候，偶尔也有一丝的留恋与不舍这四年，有开心，也有悲伤，有成功，也有失败，有欢笑，也有泪水，太多太多的事情与情感的积累，值得我们一辈子去珍藏想说这四年过的挺快的，仿佛自己提着大包小包懵懵懂懂地走进大学校门的那一刻还停留在昨天我想军训留给我们的映像都是及其深刻的

大三学生徐国章就是受益者之一：“在老师指导下，我大一就开始创业，起初做饰品，后来看准健康消费趋势转型做运动产品” 如今他主营的网球等产品已远销海外数据显示，该校应届毕业生自主创业率稳定在12%左右，连续4年位居全国高职院校创新创业教育指数榜首如果说义乌工商职业技术学院侧重“以创带就”，那么中国计量大学现代科技学院则选择了另一条产教融合路径——定向输送“根据产业需求，定向培养技能和知识储备，解决就业的‘最后一公里’问题”叶子弘说，该学院将育人导向从“高校可培养何种人才”转变为“产业实际所需何种人才”，通过政校企共建“产业特色班”，推行共同招生、共同培养、共同授课、共同考核的“四共同”模式，为义乌化妆品、模具、智能制造等优势产业定向培养人才