2、通过实践操作，在学生理解圆柱侧面积和表面的含义的同时，能解决一些有关实际生活的问题教学重点，难点：掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法运用所学的知识解决简单的实际问题教学过程：一、引入新课：前一节课我们已经认识了一个新朋友——圆柱，谁能说说这位新朋友长什么样子以及有什么特征吗1圆柱是由平面和曲面围成的立体图形2圆柱各部分的名称(两个底面，侧面，高)3把圆柱的侧面沿着它的一条高剪开得到一个长方形，这个长方形的长等于圆柱的底面周长、宽等于圆柱的高同学们对圆柱已经知道得这么多了，还想对它作进一步的了解吗今天我们就一起来研究怎样求圆柱的表面积二、探究新知：以前我们学过正方体、长方体的表面积，观察一个长方体，我们是怎么求这个长方体的表面积的呢

教学重、难点：查字典、联系上下文理解词语教学过程：（一）初读课文学生自己初读课文，并画出文中生字新词（二）细读课文教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正读音1、指导学生读准字音课文当中有些字的字音需要特别引起注意如“悼”读d4o，不读di4o；“炊”读chu9，不读cu9，应通过反复练习帮助学生读准字音练习时可以采用选择正确读音的形式如2、指导学生分析字形结构本课共有4个生字，数量不多其中有3个字可以用比较的方法来记忆如这样可以利用熟字帮助学生很快记住生字3、课堂讨论识记难字的方法应该注意“鸿”字由三部分构成，是一个左中右结构的字，不要把“氵”误写成“冫”“鼎”字比较难写，可分成这样两部分来记：“目”和“”，记忆“”这部分时应抓住这部分左右基本对称的特点

各段问题和提示如下：１．第1自然段① 课文从什么角度写出济南冬天温晴的特点用了什么表现手法这段与下文有什么关系明确：课文从自身感受的角度来写济南冬天温晴的特点作者把济南与住惯了的北平比较，又与他刚刚离开的伦敦比较，再与热带比较，突出了济南冬天温晴的特点，很自然地发出济南真的算个宝地的由衷赞叹所以，可以从全文最后一句这就是冬天的济南，看到作者写本文的目的，就在于对济南的赞美这段的对比方式，是一种曲折行文的手法这段课文总写了济南的冬天温晴的特点，是全文的总起，为下文具体描述作了铺垫因此，这段与下文是总分关系② 课文中的响亮是什么意思济南的冬天是没有风声的一句，如果把声字去掉，可不可以为什么明确：响亮一词，一般用来指声音宏大

总之，孩子们，你们要抒发内心的真情实感，把内心的感恩之情大胆地写出来，勇敢地表达出来，让所有的人都知道你是一个懂感恩，有爱心的孩子你无愧于他们的关爱，无愧于他们的帮助，无愧于他们的善举孩子们，感恩是我们中华民族的传统美德请记住名家卢梭的话：没有感恩就没有真正的美德所以，感恩是人世间的美德，他至高无上那么，孩子们， 拿起你们手中的笔吧，写一写，说一说，让这种美好的情怀溢满你们的心间，让我们的校园，让我们的家庭，让我们周围一切的人和事，都因此而变得美好、和谐、健康、幸福、快乐弘扬雷锋精神的国旗下演讲稿（篇22）亲爱的老师，同学们：3月5日是“学雷锋”日，可我觉得，不应该到了那一天去做好事，而因该从生活中任何点点滴滴、发自内心的，真诚的去帮助需要帮助的人，不要将“雷锋日”当成一个任务，一个形式，那你还是没有真正学到雷锋的精神