（2）进一步培养学生把空间问题转化为平面问题的化归思想能力目标：以培养学生的创新能力和动手能力为重点(1)突出对类比、直觉、发散等探索性思维的培养，从而提高学生的创新能力（2）通过对图形的观察、分析、比较和操作来强化学生的动手操作能力教育目标：(1)使学生认识到数学知识来自实践，并服务于实践，从而增强学生应用数学的意识(2)通过揭示线线、线面、面面之间的内在联系，进一步培养学生联系的辩证唯物主义观点3、本节课教学的重、难点是两个过程的教学：（1）二面角的平面角概念的形成过程（2）寻找二面角的平面角的方法的发现过程其理由如下：（1）现行教材省略了概念的形成过程和方法的发现过程，没有反映出科学认识产生的辩证过程，与学生的认知规律相悖，给学生的学习造成了很大的困难，非常不利于学生创新能力、独立思考能力以及动手能力的培养

通过练习，使学生接触到化简比的各种基本情况，以帮助学生初步掌握化简比的方法，并加深对比的基本性质的理解教学建议（1）教学时可以先让学生回忆以前学过的商不变性质和分数基本性质，并由学生自己举例说明或者通过填空题帮助学生再现这些知识如：然后提出课本中的问题：联系比和除法、分数的关系想一想，在比中有什么相应的规律可以先让学生说出个人的猜想，再自己举例验证，或者四人小组分工合作举例验证通过交流,使学生看到各种角度（除法与比，分数与比）、各种方式（同乘，同除）的验证情况也可以先举例试探，再总结规律如果学生独立试探有困难,教师可以先给出例子，并加以提示，如：根据除法和比的关系来研究：根据分数和比的关系来研究：再由学生自己补充举例，然后总结、归纳

6、是啊，每次看到红井时，每次喝到红井水时，村民们都会想起——领导人让我们齐读最后一段，听听乡亲们的心声（板书：时刻想念领导人）“刻着”和“时刻”理解在不同的语境中字的含义不同7、字是刻在碑上了，同时它也永远地刻在了人民的心里如今的沙洲坝家家户户都装上了自来水，可是他们却依然还在饮用着红井水，那是因为他们——“吃水不忘挖井人，时刻想念领导人”四、拓展升华1、吃水时，我们要不忘“挖井人”，那么，我们在享受其他东西时又该不忘什么人呢比如，穿衣服时“穿衣不忘”、“吃饭不忘”、“学知识不忘”2、现在“吃水不忘挖井人”已经被广泛的运用为告诉我们不要忘记那些关怀帮助过我们的人，这也叫做“饮水思源”3、相信同学们经过这节课的学习，一定对“吃水不忘挖井人”这句话有了更深的感悟，老师送给你们一首歌，播放《在灿烂的阳光下》4、如果现在，我再问你这个问题：当你喝水的时候感到过幸福吗

你们为广外发光发热，广外因你们有声有色衷心地感谢你们，20_届毕业生同学们，毕业时节也是离别时刻你们在最美好的青春年华和广外相遇，把你们酸甜苦辣的青春记忆留在同样美丽的广外校园里青春是一场远行，回不去了青春是一场相逢，忘不掉了青春就是用来怀念的回忆在广外的青春岁月，你们一定忘不掉白云山下、凤凰山上迸发的激情，忘不掉相思河畔、雨心湖边牵手的浪漫;忘不掉参加各种学术赛事的紧张与激动;忘不掉秋之声、心之韵、风之舞众口称赞，忘不掉亚运会、大运会、广交会收获满满回忆在广外的青春岁月，忘不掉考试前一位难求的图书馆，放学后人潮汹涌的饭堂忘不掉食最鲜、贝岗村、光明顶友情的燃烧，;忘不掉多姿多彩的社团活动，忘不掉三下乡的艰苦与磨练;忘不掉师生一致守护云山美丽共同担当，忘不掉雅安地震，我们烛光祈福，与雅安共度难关