2)形同学们注意到加点的字了吗这是本课中的生字，我们在书写这些生字的时候应该注意些什么呢谁能给大家提个醒呢小结：斑(班);朦胧(月字旁，指景象、事物模模糊糊，这是一个形声字，用形声字的方法识记汉字，这是一个好方法);篇(下面一横);频(不是少)师：同学们现在打开语文书，翻到25页生字表部分，就我们刚才说的这几个字，容易写错的，你在生字表旁边的空白的地方一个字写一个，要求清楚吗好，开始(写字的时候要注意坐姿，对)写完的同学抬头，好，我们现在已经会读会写了，那文中的词语的意思你都理解了吗(小黑板加小三角号标注)【真挚：(感情)真诚恳切;弃养：婉辞，指父母死亡;寝不安席：无法安然入睡;终天之恨：终身的遗恨;薄暗：昏暗;沮丧：灰心失望;思潮起伏：接二连三的思想活动

”⑷“你”指代苏醒的化石，用第二人称，显得亲切自然⑸学生积极想像，可用生物课上或课外所获得的有关知识补充3、4、5、6节是化石的“话”⑹诗歌共七节，可分三层其中1、2节是第1层，通过问句引发读者想像3、4、5、6节是诗的主体部分，具体抒写遐思的内容，第7节回应1、2节，使全诗结构完整，有问有答4、学生集体诵读全诗，读出对自然高妙的赞叹四、探究研讨1、指名学生诵读第1节，思考：诗歌以四个问句开篇却并未作答，但已暗含了生物进化的历程，诗行中提到的几个“最早的”“生物依次指什么请结合你所搜集到的生物学知识，谈谈有关生物进化的话题明确：依次指无颌鱼类、鸟类的祖先，两栖类的祖先和被子植物有关生物进化的资料助读：投影：鱼类的进化鱼类，是地球上最古老的脊椎动物的一个类群

T: Where isS: It's5教师采用多种办法，帮助学生理解“询问某人正要去哪儿”交际用语的使用场合如：根据学习内容拍摄的录像片，根据学习内容制作的电脑课件，出示相应的图，教师用英语介绍情景并听录音等6教师设置相应的情景，帮助学生学习“Where are you going”的问答语如：将教室的一角布置成街道，在“街道”上设置一个公共汽车站教师边演边说：Today is Sunday (出示日历)I am going to the supermarket(走在“街上”，指着超市的图片)教师可以指着其他地点图片问学生：Where are you going帮助学生回答：I'm going to

每年5月的第二个星期日为母亲节(Mother's Day)，一个感谢母亲的节日感谢母亲的节日下面跟大家分享一些母亲节有关的歌曲： 《烛光里的妈妈》毛阿敏 《我心中的故事》蔡国庆 《听妈妈的话》周杰伦 《母亲》阎维文 《懂你》满文军 《妈妈我爱你》张含韵 《鲁冰花》曾淑勤 《妈妈的爱有多少斤》阿牛 《爸爸妈妈》张栋梁 《世上只有妈妈好》萧芳芳 《念亲恩》陈百强《母亲节快乐》艾可 《妈妈的吻》朱晓琳 《慈祥的母亲》亚东 《亲爱的妈妈》刘德华 《真的爱你》beyond 《听妈妈讲那过去的事情》黑鸭子 《妈妈》汪峰 《沉默的母亲》苏芮 《白发亲娘》彭丽媛 《最美的女人是妈妈》宋祖英 《妈妈的歌》邓丽君 《童年的歌》蔡国庆 《唱给妈妈的歌》贾堂霞 《跪羊图》萧蔓宣 《妈妈》吴建豪 《再听妈妈的话》陆虎 《今天是你的生日，妈妈》钟立风 《献给妈妈的歌》甘雅丹