预设常用的数学思想和方法：(1)转化的思想方法：这是解决数学问题的重要策略是由一种形式变换成另一种形式的思想方法如立体图形的等积变换、解方程的同解变换、公式的变形等在计算中也常常用到转化，如甲÷乙(0除外)＝甲×；除数是小数的除法可以转化成除数是整数的除法来计算在解应用题时，常常对条件或问题进行转化，通过转化达到化难为易、化新为旧、化繁为简、化整为零、化曲为直等(2)数形结合思想方法：数和形是数学研究的两个主要对象，数离不开形，形离不开数一方面抽象的数学概念，复杂的数量关系，借助图形使之直观化、形象化、简单化；另一方面复杂的形体可以用简单的数量关系表示在解应用题时常常借助画线段图帮助分析题中的数量关系

Make a triangle为了防止学生注意力转移，只做不说，教师应要求组好形状的组大声说出形状的名称，作为完成的信号备课思路：合作学习是素质教育的重要组成部分本项活动要求学生共同想办法，共同完成形状的组合，每个孩子的努力缺一不可合作学习既可培养学生的协作意识，集体意识，还能为孩子们提供交流的机会，使孩子们从小学会与人交流的生活技能活动十：思维活动要求学生使用圆形活动纸按教师的指令折出不同的形状T: Fold the circle into a squareFold the square into a rectangleFold the rectangle into a little square

对顶角没有公共边而邻补角有一条公共边;两条直线相交时，一个角的对顶角有一个，而一个角的邻补角有两个邻补角①两条直线相交面成的角②有一个公共顶点③有一条公共边邻补角互补环节六：沉思阁(课后延伸 张扬个性)此为课后作业：(适当增加利用对顶角相等解决一些说理的题目，既让学生感受到对顶角相等这个性质在解题中的独特魅力，又为后续学习打下良好的基础)五、教学设计说明：设计理念：面向全体学生，实现：——人人学有价值的数学——人人都能获得必需的数学——不同的人在数学上得到不同的发展过程设计：学生亲身经历从现实生活的图形中提出数学问题，并抽象其蕴涵的数学本质(相交直线)，最后回归生活去运用所学知识的全过程设计目的：让学生带着兴趣、带着问题走进课堂，带着新的问题、带着高涨的热情离开课堂，进行不断的探究

细xì辛xīn有yǒu什shén么me功gōng效xiào呢ne《中zhōng药yào学》认rèn为wèi细xì辛xīn有yǒu祛qū风fēng散sàn寒hán，通tōng窍qiào止zhǐ痛tòng，温wēn肺fèi化huà饮yǐn的de功gōng效xiào细xì辛xīn性xìng温wēn，味wèi辛xīn，辛xīn能néng行xíng能néng散sàn，可kě以yǐ行xíng气qì血xuè，散sàn寒hán邪一yī般细xì辛xīn不bù用yòng于yú一yī般的de感gǎn冒，用yòng于yú风fēng寒hán引yǐn起qǐ的de感gǎn冒，但dàn是shì人rén体tǐ阳yáng气qì虚xū弱，寒hán气qì已经jīng侵袭到dào了le人rén体tǐ内nèi，细xì辛xīn就jiù可kě以yǐ配pèi伍wǔ附fù子zi，恢复fù人rén体tǐ的de阳yáng气qì，兼以yǐ散sàn除chú体tǐ内nèi的de寒hán邪