（2）现代认知学认为，揭示知识的形成过程，对学生学习新知识是十分必要的同时通过展现知识的发生、发展过程，给学生思考、探索、发现和创新提供了最大的空间，可以使学生在整个教学过程中始终处于积极的思维状态，进而培养他们独立思考和大胆求索的精神，这样才能全面落实本节课的教学目标二、指导思想和教学方法在设计本教学时，主要贯彻了以下两个思想：1、树立以学生发展为本的思想通过构建以学习者为中心、有利于学生主体精神、创新能力健康发展的宽松的教学环境，提供学生自主探索和动手操作的机会，鼓励他们创新思考，亲身参与概念和方法的形成过程2、坚持协同创新原则把教材创新、教法创新以及学法创新有机地统一起来，因为只有教师创新地教，学生创新地学，才能营建一个有利于创新能力培养的良好环境

4教师准备所学动物类单词卡片和图片【教学过程】1热身、复习(Warm-up/Revision)(1)日常口语练习(2)游戏：比一比，猜一猜教师在黑板上画一种水果，如：梨，教师画一笔问：What'sthis学生开始猜It'sanapple或用句子Isitanapple教师说：Oh,noLet'sgoon教师接着画，学生接着猜直到猜对为止还可以请一名学生画，让其他学生猜(3)字母练习，接力赛教师说一个字母如：Bb，学生接着Bb说：Cc,Dd,Ee…老师说：Stop学生停止说字母教师接着说其他字母，学生接着教师的字母往下说即复习字母又训练学生的思维能力和反应能力2呈现新课(Presentation)(1)教师播放Alet'ssay的动画

“互嵌”不仅包括空间混居，还要围绕居住、就业、教育、医疗、养老、托幼、文化、社会治理等方面，形成稳定而持续的社会联系，使各族群众不断增强对城市的归属感、对中华民族的认同在空间层面，保障性住房、老旧小区改造、城中村整治、社区公共空间建设应更加注重混合居住，促进便利交往在生活层面，应围绕子女入学、医疗社保、住房租赁、劳动权益保护、法律援助等高频事项，完善便利、公平、可及的公共服务体系，让各族群众进得来、留得住、过得好在社会层面，应把社区、企业、园区、街区、学校等作为重点场域，鼓励各族群众共同参与志愿服务、协商议事、文体活动、职业培训等，推动“物理嵌入”转化为“社会嵌入”在心理和文化层面，应通过推广普及国家通用语言文字、中华文化浸润、邻里互助、社区协商等，促进情感联结与价值认同

二正确擦脸洗脸护肤是每个人一天中最基础的步骤对于绝大部分人群来说，洗脸仅仅是洗干净脸上的灰尘，所以很多人在用洗面奶清洁完面部后，迫不及待地用毛巾把脸擦干净，自以为这样就做好了清洁但殊不知擦脸时太过于用力的话，容易导致色素沉积，进而使面部皮肤变得粗糙和暗沉，正确的做法其实是洗过脸后用干净的毛巾轻轻地拍在脸上，吸收大部分水珠即可当然，也可以选择使用洗脸巾，这样才能保证皮肤中的水分不会流失太多三撑太阳伞选用质量好的太阳伞时，往往都有一层能够防止光线伤害的材质，这样便能极大程度上保护皮肤，有时哪怕需要在太阳下面呆过长的时间，也不会轻易被晒黑四注意饮食研究发现，我们每天吃进去的一些食物，可以在体内进行调节，进而达到防晒的效果，例如常见的柠檬番茄等