但现实往往会有些偏差因为初三课堂复习任务重时间紧，很多时候的课堂还是教师讲，学生记的填鸭式教学，课堂气氛沉闷，学生的学习激情不够课堂效果可想而知因此，笔者针对初中学生的年龄特征和教学内容，以学生为主体，在课堂教学上创设了各种情景，目的是让学生意识到，学习语言是为了进行交际，语言是一种交际的工具、手段，是生活的一部分，激发了学生学习英语的兴趣，调动了他们的学习积极性，并运用各种手段，培养了他们的语言交际能力(一)音乐渲染导入，情境油然而生在课前2-4分钟播放优美动听的经典英文歌曲或熟悉的音乐，一方面，可以使学生安静下来，对学生起到心理放松的作用，能使学生迅速进入角色;另一方面，可以有效用来导入新课，特别对于上午第四节课或下午的课更有效

__ 问：你能说说题中数量之间的相等关系吗(学生如有困难，教师可以画线段图帮助学生理清数量关系)随机板书：小树原有的高度+6个月长的高度=小树现在的高度(3)学校印制画册一共用去1740元，其中制版费300元，其余的是印刷费每本画册的印刷费是36元，学校印制了多少本画册__ 学生读题后，教师先结合图书的印刷过程向学生介绍“制版费”和“每册印刷费”的含义，从而帮助学生理解：印制画册用去的总钱数是由两个部分组成的一部分是制版费，另一部分是印刷费，也就是每本印刷费与本数的乘积__ 再让学生独立解答，指名板演__ 交流时让学生结合所列的方程说说自己的思考过程三、总结：通过今天的整理与练习，你又有哪些收获

而且，应用运算律常常能使计算过程比较简便三、巩固练习（13分钟左右）（一）适应练习1整合“练一练”第1题和练习十四的第2题，先说出各题的运算顺序，再计算点拨：“练一练”第1题的（1）可以先同时计算乘除法，再算加法；练习十四第2题的最后一题，算式中既有中括号又有小括号，先算小括号里的，再算中括号里的2整合“练一练”第2题和练习十四的第2题，用简便方法计算点拨：025×36=025×4×9运用了什么运算律24×102=24×（1+002）运用了什么运算律（二）口答练习1、练习十四第1题中的6道题提醒：（1）数位对齐；（2）从个位算起；（3）不要忘加小数点（三）整合练习1、练习十四第4题提示：要求这四名同学完成接力赛的总时间，只要把表中的四个数据相加就可以了；而求这四个数连加的和时，可以应用加法的交换律和结合律使计算简便

2、用自己的话说说课文讲了一件什么事三、学习课文1、在整个故事的发展中，我的思想感情发生了哪些变化2、学习2—5自然段（1）你是从哪看出作者的厌烦重点：理解词语锲而不舍指导读出我的不耐烦、厌恶之情你看到一个怎样的作者，一只怎样的蜜蜂（2）小结：为了发泄自己的不满，我先是赶它，然后拍它，接着踏它，最后还使出全部力量碾它，恨不得置它于死地可这只蜜蜂却没有丝毫的胆怯和退缩，它两次从土里钻出来3、学习6—11自然段（1）我再也不想去伤害它，我心中充满疑问，我开始静静地观察它，我看到了什么蜜蜂做了什么令我感动默读6—11自然段，同座合作补充板书指名回答（2）它是怎样修补自己的翅膀的划记修补过程中的动词，完成填一填