爷爷总是恰如其分的，在我完一道难题的时候向我请教那时的我，心情非常激动，在爷爷面前我一定要证明我是最棒的，然而开始也会被爷爷问住这时爷爷便笑着说：“你是模仿例题做的吧这题你完全不懂你应该再把书好好看一遍，看懂后再做”这种现象以后便不再发生了现在每一道习题我都能讲出其中的奥妙解题后的兴奋和激动依然是那么强烈看着眼前厚厚的奥数习题集，一种成就感，自豪感油然而生这就是我学习的发现学习国旗下优秀讲话稿（篇2）老师们、同学们：大家早上好有人说：人的一生有三天：昨天，今天，明天这三天组成了人生的三部曲，但我说，人的一生是由无数的今天构成的，对于昨天我们不能去挽回留恋些什么，对于明天我们更多地只能是去期盼与展望，但生命的内涵只在于今天

(1)小猴子想了个什么办法(在马路上涂上跟斑马身上一样的白色条纹，画斑马线)教师出示斑马线图片告诉幼儿马路中间人行横道上的一条条白线，就叫斑马线(2)为什么要叫斑马线出示斑马图片(3)现在小动物们有了斑马线，他们是怎么过马路的(看看旁边有没有车，再走斑马线)3、现在小动物们找到好办法了，在马路上画上斑马线，过马路再也不怕了二、讨论：斑马线的作用1、你们有没有看到过斑马线2、哪些地方有斑马线3、你过马路的时候是走哪里的(斑马线)4、为什么要走斑马线斑马线到底有什么用5、小结：过马路要走斑马线，斑马线是专门为行人准备的，来来往往的车辆看见我们从斑马线上过马路，都自觉地放慢了速度，这样我们可以放心地过马路了

] 3、检查(屏幕出示去掉拼音的字词) (1)指导学生抢读生字词(2)学生齐读生字词四、再读课文，初步感知 1、大家的生字词掌握得很好，课文读得怎么样呢谁想读课文这一排同学开火车读其余同学边听边思考：课文讲了一件什么事写了它们的几次对话2、读课文要像他们一样读得正确、流利，谁告诉老师，课文讲了一件什么事它们为了争论天大小的事，进行了几次对话(你真聪明)第一次对话谁来读给大家听(一生)用“—”画出第一次对话第二次对话谁读(一生)用“……”画出第三次呢(一生)用“( )”画出[“在阅读中积累语言文字”是新课标的明确要求此环节教师在指导学生初步感知课文内容的同时，还引导学生学会欣赏语言，积累语言

脑出血是一种非外伤性的疾病，该病最常见于高血压合并小、细动脉硬化中这种疾病占急性脑血管病的20%到30%，大约80%的患者出血部位发生在大脑半球，而20%的患者的出血部位为脑干与小脑一般发生该病，患者的身体就会出现多种症状1、头晕该病发生的时候，患者会突然头晕，感觉周围的物体都在旋转，严重时甚至会晕倒在地另外，患者颅内的压力会增高，增高的时候，会有疼痛的症状疼痛会发展到整个的头部，常跟头晕同时发生，特别是小脑部位出血的时候这些症状可短暂出现，也可反复或者是逐渐加重出现2、精神不振、意识障碍该病快发生的时候，患者会有精神不振的表现，如精神萎靡、嗜睡、发晕等患者性格会反常，变得沉默少言，行动迟缓或者是烦躁不安