教学媒体：多媒体课件;小兔子和萝卜的图片教学过程：一、复习铺垫(多媒体)1、哪种图形多在多的一行打√○ ○ ○ ○ ○ ()☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ()2、哪种图形少在少的一行打√▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ()■ ■ ■ ■ ()3、把同样多的用线连起来(设计意图：为学生学习新知从思路和方法上作好铺垫，也为学习新知作了衔接)二、探究与体验教师把课本第20页的主体图利用多媒体展示出来1、师：今天是小熊猫的生日，他的一些好朋友都来祝贺了，小熊猫准备了一些丰盛的午餐来招待大家，在这幅图中，你能发现哪些与数有关的知识学生观察汇报生：有3只熊猫，3只猴子，4只兔子生：小熊猫准备了4根香蕉，4个桃子，4个萝卜„„2、教师随着学生的汇报，有选择地贴出准备好的各种图片

如果有乳糖不耐症的人，喝牛奶容易腹胀或腹泻，就更不应该用这法子饭后可散步 医生说，饭后不应有激烈运动，但是，轻松的散步还是可以的用餐后，血液会流向胃部并刺激胃酸分泌帮助消化，换言之，饭后必须保证胃肠道有充足的血液供应，以进行消化如果饭后就做剧烈运动，会使到血液流往他处，造成消化不良胃病和心理因素无关 医生说，脾气暴躁、长期心情不好，压力太大，都是造成胃病例如溃疡的因素之一一些长久处于焦虑状态的人，尤其容易患上胃病因此，要预防胃病，应该保持愉快的心情，减少无谓的烦恼同时，也别忘了保持生活规律，作息正常，不要过于劳累，要有足够的休息对于胃病患者来说，饮食疗法绝对也是不容忽视的，最重要的是要节制饮食，少吃多餐

男生女生分别挑出自己认为重要的本篇课文内容，向对方提问，以考查对方对本篇课文信息的获取程度回答的一方应先合上书(此环节既可检查提问学生们对本篇课文信息提炼和处理的能力，同时也可进一步熟悉本篇课文，调动学生们学习的主动性积极性)研读本篇课文，整体感悟1整体感悟故事情节a学生们速读本篇课文，进一步熟悉本篇课文内容，看看本篇课文的情节是如何发展的随母归省小住平桥村——钓虾、放牛的乡间生活——看社戏前的波折——夜航去看社戏途中——赵庄看社戏——看社戏后归航偷豆——六一公公送豆b请学生们用一句简单的话来概括全文内容(大意符合即可)本篇课文记叙了“我”在乡村和农家少年看戏的一次经历2整体感悟本篇课文意图小组讨论交流，在组内发言，说一说自己对这篇本篇课文意图的整体感悟

②教学6的组成，几幅分实物的图是有序排列的两只手里拿6个气球，每次从一只手里移动1个气球到另一只手里一次移动出现气球的一种分法，得到6的一组分与合连续地移动，引出了有序的6的各种组成教学7的组成，教材的图画里把7个球分成两部分，三幅图依次把7个球分成1个和6个、2个和5个、3个和4个，学生看图写出三组7的分与合自然也是有序的了要注意的是，教学6、7的组成，教科书画出了有序的几幅图画，引导学生把6、7有序地分与合这比2~5各数组成的教学要求提高了，教学应该让学生体会到其中的“序”③教学8、9的组成，以移花片和移小棒活动为载体教材要求学生“每次移1个”“有次序地分”，指导他们有序地探索，体会什么是“有序”，怎样才能有序，有序有什么好处，从而利用“序”帮助记忆数的组成