②充分利用网络资源，强化学生自主学习的意识，培养学生组织语言、运用语言的能力过程与方法：①培养学生筛选局部和整体信息的能力和独立阅读能力，通过自主学习和协作学习，获取信息和处理信息的能力②培养学生质疑意识，分析问题、解决问题、综合问题的能力和创造性思维能力情感价值观：通过本节课的学习，培养学生的人文和信息素养二、教材内容及重点、难点分析：教材内容：本课教学内容是新课标，Canada---The True North 与以往接触过的介绍国家的文章相比，本课的内容没有整体介绍加拿大的地理概况和风土人情，而是透过一个旅人的眼睛来看加拿大相比较而言，这样的课文难度更大教学重点：①对课文内容的整体把握②学生组织语言、运用语言的能力

提出学习目标：1用9的乘法口诀计算9的乘法算式2解决实际问题二、展示学习成果（一）各组自行进行学习、展示1、看图写算式（书p85第2题）根据课件演示，写出算式通过让学生计算7个9（一个长方体由9个小正方体拼成）是多少，使学生进一步体会乘法的含义，通过让学生看图计算，加深对长方体、正方体基本特征的认识2、在下面的表里找出9、9的2倍、3倍…9倍，把这些数圈起来（书p85第3题）看一看9的乘法口诀的各个积，你发现了什么根据学生的回答在挂图上圈出要求的数然后引导学生观察这些积是怎样变化的如提问：1个9比10少几2个9相加，也就是9的2倍，比20少几9的3倍、4倍、……呢多让学生发言，鼓励学生积极参与讨论

高血压患者：使动脉性高血压病情恶化有精神病史者：已有的情绪不稳和精神病倾向可能会因使用皮质类固醇而加重因糖皮质激素治疗的并发症与用药的剂量和时间有关，对每个病例均需就剂量，疗程及每日给药还是隔日给药来权衡利弊采用皮质类固醇治疗异常紧急状况的患者，在紧急状况发生前，发生时和发生后须加大速效皮质类固醇的剂量皮质类固醇可能会掩盖感染的若干症状，治疗期间亦可能发生新的感染皮质类固醇可能会减弱抵抗力而无法使感染局限一项为明确甲泼尼龙琥珀酸钠对感染休克的有效性所作的研究发现，参加研究时已有血清肌酐水平升高或激素治疗开始后有继发感染的病人，其死亡率较高甲泼尼龙琥珀酸钠用于结核活动期患者时，应仅限于暴发性或扩散型结核病，皮质激素可与适当的抗结核病药物联用以控制病情，如皮质类固醇用于结核病潜伏期或结核菌素试验阳性的患者时，必须小心观察以防病情复发

文章用“备甚悦”三字表明刘备透 彻理解鲁肃话意若鲁肃不这样与刘备会谈，那效果当作别论了鲁肃主动创造和谐氛围，平等地与刘备商讨 ，体现了鲁肃友善和坦诚性格，同时也反映出他过人的外交智慧这之后写的是诸葛亮与孙权的会谈刘备“新败”，“遁逃至此”，诸葛亮完全明白自己处在什么地位为了这次“奉命求救于孙将军”的外交活动的成功，他必须不卑不亢，始终占据主动于是他先发制人，与权 相见后，就总论天下局势，客观分析孙、刘、曹三方面情况，紧接着连续两次反激孙权，使得孙权从根本上断 绝与曹操的关系，这就取得了会谈的初步胜利但联刘问题还未解决，于是诸葛亮趁回答孙权提问之机，将刘 、曹对比，说明刘备军力仍很雄厚，而曹操存在着兵力(“远来疲散”)、战术(“不习水战”)、军心(“ 非心腹也”)等致命的三大弱点，不仅保住了刘备的尊严，更重要的是彻底消除了孙权在联合问题上的疑虑