2《念奴娇赤壁怀古》是公认的豪放派代表作，其“豪放”表现在哪些方面念奴娇赤壁怀古教案精选篇7一，教学目标：1，了解苏词的艺术风格2，理解词人复杂的心情，丰富学生的情感世界3，掌握比较法，朗读法，讨论法等常用的诗歌鉴赏方法二，教学重点：1，情与景的自然结合2，了解苏词的艺术风格三，教学难点：1，准确把握词人复杂的心情（即对"人生如梦"的理解）四，教学设想：按照情境教学理论，利用多媒体，结合朗读法让学生感知，体会，理解《念奴娇·赤壁怀古》这首词气势磅礴，恢弘高远的意境；通过比较法，明确宋词两派在用词，选材，意境等方面的不同特点；通过了解写作背景和讨论，比较等方法使学生体会作者复杂的心情，从而达到教学目标，也从而培养和提高学生鉴赏诗，词的能力

今天，我们身上背着昨天的故事，脚下踏着高考的余辉一路风雨带着欢笑，一路歌声带着豪迈我们的肩上落满昔日的碎片，我们眼中装着辉煌的未来我们聚在了这里，心情都很不平静高中生涯不是一篇文摘，只收藏精彩，不接收平淡在高考中，无论成功还是失败，它都不会在我们的背后留有空白因为有了三年的学习，我们拥有了现在，我们会用勇气和知识，充满自信地迎接未来三年时间很快过去了，我们即将离开母校，虽然我们人离开了，但我们的记忆不会离开我们选择继续学习的学校虽然不同，但这与各位老师对我们的关心、教育和培养是分不开的，是一致的我们将在新的学校努力刻苦学习，将来成为社会的有用人材，让学校和各位老师感到自豪最后，祝各位老师身体健康，工作顺利，每天都有好心情，预祝我们都能进入自己向往的校园

这样教学，让学生感受到数学与现实生活的密切联系，既培养了学生热爱数学，热爱生活的情感，又发展了学生的数感(3)小组合作，加强交流， 数感是一种心灵的感受，具有强烈的选择性，它与学生的个性有着千丝万缕的联系在同一数学情境中，有的学生反应敏捷，有的学生则不得要领这些表现都直接指向于个人的数学气质议一议、做一做、写一写、评一评……“智慧出在手指尖上”、“灵感产生于思维碰撞中”、动作交流、语言交流，合作分工的形式让学生在小组合作中自由、充分地交流，在交流中共同启发，共同进步四年级数学上册1亿有多大教案篇2教学目标：1借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感2经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力

录音中，画面上的某个人物正在和另一个人打招呼根据图片所示内容用已学句型作出应答师生互问，生生练习问答(3)学习活动3：listen and colour要求学生在听录音后，根据录音内容将字母涂上合适的颜色(4)学习活动4：look and act要求学生先看图，然后依据图意说英语并表演教师组织学生操练句型——is this david——no/…f、assign homework(1)听录音，进行对话(2)鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼(3)鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语g、 writing on the blackboardunit 2 how are you——how are you