二、学生快速阅读，作记号，查字典三、指名学生分节朗读课文1问：漫想的起点在何处终点又在何处作者是在什么情形下开始漫想的起点——夔门;终点——船过三峡带着神往之情的作者在穿过三峡时面对奇景感慨之极，头脑出现了空白，然后跳出了古怪的念头这个过程就是我们常说的“触景生情”写景部分请同学朗读(第2节)2面对的是怎样的“奇景”投影填空： “万重山”之景的观感：狂暴的江流，连绵起伏的高山，高山缺口处伸出几道光束所营造的神气境界作者在这里用了多种修辞以突出过万重山的观感而这观感更详尽的则来自刘白羽的《长江三峡》， 三峡各自特点总特点瞿塘峡(夔峡)雄、奇风光神奇 雄伟壮美巫峡秀、奇西陵峡(巴峡)滩多特险充满险情3

2、05%或1%庆大霉素溶液或025%～05%氯霉素溶液点眼，每日数次必要时也可采用结膜下注射庆大霉素1～2万u3、涂广谱抗生素眼膏，如05%四环素或金霉素眼膏4、如擦伤面积较大，刺激症状严重者，可应用弱散瞳剂，如2%后巴托品(homatropine)或乙酰环戊苯(cyclogyl)等，可减轻症状，减少继发性虹膜睫状体炎的影响5、伤眼包扎，涂入眼膏后，以无菌纱布覆盖并加抵压眼罩或抵压绷带以便使之有轻微压力，压迫眼睑使其不能随另眼的眼睑开闭活动，并非向眼球施加较大压力这样可减少眼睑对角膜的磨擦，有利于角膜上皮的修复，抵压包扎应持续至症状消失后24小时，仅在向结膜囊内滴药时暂时除去包扎一般只包扎伤眼即可，但如擦伤面积很大或迟迟不愈者，也可包扎双眼

在自读、自悟、主动探究读懂课文时，培养学生自主探索的能力，并关注工具性和人文性的统一【教学准备】学生：课前预习课文，自学生字教师：准备识字卡片，纸筒、头饰、多媒体画面、教学挂图和相关音乐【教学步骤】一、启发谈话，导入新课1小朋友们，你们喜欢听成语故事吗说说你们读过哪些成语故事2“坐井观天”是一个成语，这一个故事在我国流传了千百年，成为家喻户晓的故事我相信咱们班许多同学早就知道了这个故事当人们一看到“坐井观天”这四个字时，就会想到另一个成语──井底之蛙，就会想到这一个故事的主人公──青蛙今天这节课咱们就来认识这一只坐在井底的青蛙(板书课题)(设计意图：联系学生实际，从他们喜爱的故事入手，通过提问激发学生思维，培养学生对学习本课的兴趣

4今天下雨，就像思念降落来临，问候不只是在夜里，祝福永恒藏在心底，雨停而想念不止，夜深却牵挂依然，刀祝您晚安5空蔚蓝，杜鹃纷飞，曾经萍水相逢，欢聚一堂，蓦然回首，唯有友谊存留;夜幕降临，钟声悠悠，时光已逝，唯朋友独留，晚安6宽心热汤喝一碗，开心晚霜涂一脸，信心被子永远很暖，可心拥抱总是缠绵，童心话吹向耳边，知心爱人常伴身边，祝你安眠入梦笑容灿烂7美梦在呼唤，周公在招手;忙碌一天洗个澡，工作一日睡个觉;记得盖好被关好窗，做个梦明天真舒畅;晚安，祝明天有个好心情8你也在那月影里稀的地方吗月到中秋，分外想你看见那团圆圆的月亮吗那就是我想你念你牵挂你的心爱你吻你晚安9亲爱的，我多想每时每刻抱着你，倾听你的呼吸，感受你的香体，抚摸你的发髻，和你一起品尝爱情的甜蜜