教师教读时，要求学生边听边注意正音和句读，把握感情基调，体会语感)2、学生自由练习朗读要求把握人物对话的语气、表情，注意节奏学生分角色朗读，教师要加以指导，如句读、语调等重点突出“读”的环节，力争当堂成诵3、在学生熟读课文的基础上，要求复述，为疏通课文打好基础学生四人小组复述，也可以全班交流复述三、再读课文，疏通文意：1、教师要求学生对照注释，默读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，如重点词语：“俄而”、“欣然”、“拟”、“未若”、“乃至”、“期行”等2、把不理解的词句让学生提出来，全班一起讨论解决3、教师精讲点拨(教师要提示学生运用以前学过的加字法、换字法疏通文意)四、质疑问难，合作探究：教师导学①以小组的形式采用自主、合作探究的学习方式，由学生质疑、讨论、解疑，教师巡回指导

（2）有那些符号（3）集合中元素的特性是什么安排这一过程的意图是给学生提供活动空间，让主体主动建构自己的知识结构培养学生的探究能力让学生自主探究之后将进入第三环节：讨论辨析小组合作探究（1）让学生观察下列实例（1）1~20以内的所有质数；（2）所有的正方形；（3）到直线 的距离等于定长 的所有的点；（4）方程 的所有实数根；通过以上实例，辨析概念：（1）集合含义：一般地，某些指定的对象集在一起就成为一个集合，也简称集而集合中的每个对象叫做这个集合的元素（2）表示方法：集合通常用大括号{ }或大写的拉丁字母A,B,C…表示，而元素用小写的拉丁字母a,b,c…表示小组合作探究（2）——集合元素的特征问题3:任意一组对象是否都能组成一个集合

80000( ) 9000000( ) 47000000( ) 200320000( )4、改写成以亿做单位的数325600000000( ) 48000000000( )5、求近似数(1)16483520 9528641 799000 380800 8396000(省略万后面的尾数)_____________________________________(2)2709546312 983536478 89970804758(省略亿后面的尾数)_____________________________________6、比大小1650010○16500100 350020○530020 2509200○2509000 6309607○6706307、用6、3、8、9和5个0按要求写出九位数

与此同时再复习巩固下方程的解和解方程的概念三、实践应用1、填空(1)含有( )的( )叫方程(2)使方程左右两边相等的( )叫方程的解(3)求( )叫做解方程(4)x-15=20 这个方程的解是( )指名学生口头回答2、解下列方程x+03=18 x-15=4x-6=76 x+5=32学生独立完成并集体订正3、列方程解决问题学生独立列方程解答，集体订正【设计意图】巩固本节课所学习的内容，检查学生的掌握情况四、全课小结师：这节课你有什么收获课后请同学们思考生活中哪些问题可以运用解方程和知识帮我们解决问题，把你想到的和同伴一起分享五年级数学解简易方程教案【篇2】教学目标：1、使学生进一步认识用字母表示数及其作用，能正确地用含有字母的式子表示数量及数量关系、计算公式，培养学生抽象，概括的能力