(多么奇丽的景色，多么奇特的民族)作者两次到德国抓住了感受最深的东西，写下了《自己的花是让别人看的》这篇优美的文章，但两次写法不一样，第一次到德国主要写了作者所见的奇丽景色和所感——“人人为我，我为人人”再到德国主要写了作者的所感---“变化是有的，但美丽并没有改变”这样写就是我们常说的抓住重点、详略得当的写法所以季老才写出了这么美的文章你们想像季老那样写出好文章吗先积累一些优美的词句，好吗我们在回过头来，把你喜欢的语句、段落美美地读一读，读出内心的感受，尝试背下来抽生读背四、拓展升华大家积累了这么多优美的语言，也像季老一样到过不少的景色优美的地方，那些地方一定给你留下深刻的印象想像季老一样把它写出来吗

四、小结我们每个人都要有自信心，自尊心，有的时候可能会遇到一些挫折或被人冷落了，但不要妄自菲薄，正确对待成功了也不骄傲，这样才使我们有一个积极的生活态度，保持良好的心态板书设计20长城砖自惭形秽——赞扬——自尊自信四年级语文教案上册【篇11】教学要求：1有感情地朗读课文，背诵课文2学习文章中的生字新词3感受诗中描写的景象，理解诗中拟人手法的运用4初步感受现代诗的意象美和韵律美教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文教学难点：通过诵读感受新诗的美一、导入新课1激趣：同学们，一年四季，季节更替，转眼，又到了秋天秋天是硕果累累、流光溢彩的季节，让我们跟着诗人王宜振的脚步，一起到田野里去感受明丽的秋天吧2

3通过生动有趣的数学活动，使学生体会到学习数学的乐趣教学重点：认识“左、右”的位置关系，体会其相对性教学难点：运用左右描述物体的位置，解决实际问题教学过程：一、创设情境，导入新课1同学对你的同桌说一说，哪只是右手，哪只是左手2我们要来认识“左右”(板书课题：左右)二、联系自身，体验左右1摸一摸(1)左手和右手是一对好朋友，团结起来力量特别大，在我们的身体中，除了左手和右手是一左一右外，还有什么是一左一右的(2)哪只是左脚哪只是右脚(3)对左脚和左手是在同一边的，右手和右脚是在同一边的来，全班同学一起摸一摸，边摸边说，左脚――右脚……(4)还有左耳和右耳(5)还有左眼和右眼(6)还有左肩和右肩(7)生每说一种，教师都引导全体学生用手摸一摸

师边操作边讲解：一共分了几个池子(4)，好，我们画上4个格子;红色的大鱼我们可以怎么表示呢红色的大鱼有几条呢(设计标记，并于下方对应记录计数结果);红色的小鱼呢黑色的小鱼呢黑色的大鱼呢、、、2、小结：好了，老师已经记录下了刚才小朋友分鱼的方法和数出的结果了，相信贝贝猫看见这个表格后就能清楚地知道自己池子里有几种鱼，每种鱼各有几条了，它一定会很高兴的(为了奖励我们的成果，小鱼们想和大家一起动起来，那就让我们一起变成小鱼吧——律动《三条小鱼》，之后请小朋友收好鱼池四、深化训练，强化认识1、小朋友，刚刚我们在活动的时候，现场的客人们都夸我们聪明能干，还偷偷地为我们准备了礼物呢，想知道是什么吗下面，我们就一起来进入今天的快乐第二关——分礼物