再读课文，从文章中找出人物的做法和语言，思考以下几个问题： (出示幻灯片) 课文写的是谁和谁的差别他们的差别在什么地方这些差别给他们双方带了哪些不同的效应又是什么样的原因导致这样的结局呢从课文中找一找，你从他们的做法中对他们有什么认识在书页的空白处留下自己思考的痕迹，也可以和周围的同学交流交流三、交流初读收获，进一步了解课文的重要内容1用简洁的语言说说两人的差别是什么布鲁诺：去了三次市场，带回来的信息少，被动阿诺德：去了一次市场，带回来的信息多，主动2这些差别给他们带来了哪些影响你对这两个人有什么初步的认识四、课堂小结： 学到这里，我们已经初步了解了布鲁诺和阿诺德对待同一件事情的不同做法使他们受到了不同的待遇，那么他们的差别究竟是什么

因为你们的努力，__在荒草和沙砾中诞生，因为你们的努力，__今天能够试营业，迈出我们事业的第一步，因为你们的'努力，未来，__将用饮食成就健康听说，今天__原生态食府的员工们要合唱一首歌，歌名叫《感恩的心》，不错，拥有感恩的心，才会体味到幸福和快乐，我们每个人都应该懂得珍惜，懂得感激，懂得感恩，在此，我衷心的感谢__原生态食府里每一位在平凡岗位上默默付出辛劳和汗水的员工，你们辛苦了同时，也希望大家能珍惜__为大家提供的平台，充分的展示你们的才华和创造力，用心做事，用心待人，用我们的责任心、开拓心、奉献心去成就我们的事业，用我们的真心、诚心、爱心去对待我们身边的每一个人人们说：秋天是收获的季节，我希望来到我们__的每一个人都能收获到愉快的心情、健康的身体、幸福的时光和人生中很多很多美妙的东西

历史读物上标注的“丁汝昌投降图” 5月8日晚，该网友发帖表示：“丁汝昌宁死不屈，自杀殉国，而此书竟然使用日军视角的丁汝昌投降图，正文里并没有对此图有任何解释，孩子们如何分辨类似的图此书还有好几张” 评论区怒了网友：严查 不少网友看到帖子后表示难以理解，“完全是歪曲历史”有网友表示：特意搜了一下图片来源，应该是源自日本歪曲历史的作品还有自称“丁汝昌后人”的网友留言表示：丁氏后人会跟出版社联系，考虑诉讼” 据报道，该系列历史读物名为《写给孩子看的中国史》，官方简介本套丛书共10册，从秦汉到现代上千幅插画贯穿中国历史，为儿童描绘一个完整具体的历史轮廓出版方为北京工业大学出版社，性质为“小学生读物”引发争议的“丁汝昌投降图”出现在该书讲述“威海战役与《马关条约》”的章节

临危从容不迫，遮掩搪塞，机智过人精神：不畏强暴、不避艰险，不怕牺牲、视死如归的大无畏精神明知“一去不复还”，仍然一往无前，“终已不顾”行刺不就，身受重伤，仍拼死一搏，英雄气概，值得称道2、我们应该怎样认识荆轲刺秦王的行为提示：荆轲刺秦王，是反抗强暴的正义行动秦统一六国，是历史发展的趋势，这是个人或少数人的愿望改变不了的，所以只能以悲剧告终就与历史发展过程中的消极因素作斗争来讲，这场斗争具有合理性;就整个历史进程来讲，它有着很大的局限性荆轲具有义侠的性格，又受太子丹的厚遇重任，明知身入不测之秦是极其危险的事，但还是毅然前往，直至事败仍然“倚柱而笑，箕踞以骂”荆轲刺秦王这件事并不能真正挽救燕国的危亡，荆轲也是为报太子丹的知遇之恩才毅然前往的