至少运用两个(每说出一个得3分，说出三个为止)第二关：有趣的对子歌第一节：我会读1指名读(读得正确、流利、有感情，得一分师生共同评价)2边拍手边读，读出节拍，读出韵味3男女对读4这首对子歌描写了什么(秋天的景色)你是从哪些地方看出来的你喜欢秋天吗带着喜爱之情再读一读第二节：我会背1指名试背(能正确背诵得一分)2小组比赛背(请小组长任意挑选一组进行pk，胜者得一分)3全班齐背第三节：我能对1出示图片，你看图说出相对的词语吗越多越好(每说出一组得一分说出十组为止)第三关：找朋友第一节：出示课本中的“我会填”，学生在书上填一填指名汇报，同桌检查第二节：你发现我们填的这些词语有什么共同点吗(都是表示动作的词)第三节：你还能说出这样的词组吗

出示课件：把一块蛋糕平均分成3份，每份是它的()分之一，写作：边说边写先写分数线，在写分的分数分母，最后写取的份数分子2、现在静静地想想：里面的“3”和“1”各表示什么意思分数中间的横线，你知道它表示什么吗(同桌讨论)3表示的平均分成3份，它叫分母，1表示的是这3份中的一份，它叫分子，中间的横线表示的是平均分，它叫做分数线(相当于除法中的除号)3、书空：用手在桌子上写写三分之一4、你能不能用正方形的纸折一折，用阴影表示出它的四分之一看看谁的方法多师：(收集不同的作品黑板展示)有反馈，谁是这样折的统计师：都能用四分之一表示吗(个别要验证，较难、没有折出来的老师出示一个)师：你们真棒，一张正方形的纸，有这么多不同的折法都得到了它的四分之一

口算教学比较枯燥，在设计时通过生动活泼的练习形式，激发口算的兴趣，同时熟练口算第二部分是“用数学”，这部分的教学设计力求体现：①充分运用情境图让学生学数学用数学；②引导学生仔细观察图意，体验相同的问题，观察的角度不同，列式也会不同；③在经历解决实际问题的过程中进一步体会搜集信息资料的手段教学过程：一、创设问题情境小红出了一题考考你们：9+5=重点突出“凑十法”想的过程为什么把5分成1和4今天的天气真好，小红和朋友一起去儿童公园玩，说说你看到了什么（课件动态出示课本第103页买票的情境图，）你能提出了什么数学问题（估计学生能提出一共有多少人买票由此引出式子8+5=）二、探究新知（一）、例讲8、7、6加几（初步感知计算方法）1、教学8+5

八年级上册英语第二单元教案（篇2）一、说教材1教材分析：本单元的标题为What’s the matter主要学习如何表述身体的种种不适以及给出恰当的建议本节课的上课内容是section B 1a-2c主要是对前面学习过的内容进行复习和扩展，主要复习的句型是What’s the matterWhat should he / she / it do同时，教材通过练习让学生学习新单词，并能用所学的新单词去说，从而达到学以致用的效果2教学目标语言知识目标：学习并掌握句型：What’s the matter学习情态动词should/ shouldn’t的用法能够对健康问题提出相应的建议，如：You should ……语言技能目标：能听懂谈论健康问题的对话材料：What’s the matter