题目略，题目设计主要是列方程，并要求学生划出列方程的一个相等关系;检验一个数值是不是方程的解这次的舞台大展示，教师仍然改掉以前的在学生旁边指手画脚的坏毛病，让学生一口气做完，让他们胆大地出错，暴露问题，然后师生一起纠正答案，效果比以前好了N倍五、我的课堂，我做主，我来说生1我掌握方程的概念：含有未知数的等式叫方程，即①有未知数②是等式;生2:我掌握一元一次方程的概念：等式两边只含有一个未知数，并且未知数的次数都是1;生3：我会检查一个数值是不是方程的解;生4:我知道列方程的关键是找一个包含题目意思的相等关系并且等式左右两边是同一个量的两种不同种表达方式生5：我觉得用方程解决实际应用问题比以前小学的算术法来得简单

(二)、通读课文，整体感知 1、请大家通读课文，感知张嘎到底是怎样的一个小兵2、出示本课的生字新词，学生自读，并把生字所在的句子读一读3、分小组读课文，并交流自己的看法4、现在，你能说说张嘎是一个怎样的小兵吗(三)、细读课文，感悟人物形象 1、默读课文，找一找课文写了小兵张嘎哪几件事哪一件事写得最详细2、从第一、第二件事中你认识了一个怎样的张嘎3、读6—11自然段，抓住关键词句感知张嘎这一人物形象4、交流：你找到了哪些重点词句它们分别表现了张嘎的什么品质【重点词句： ①、“嘎子一惊，失声叫道……快预备饭啊” ②、“说时迟……栽在台阶上

板书设计：能被3整除的数的特征一个数各个数位上的数字之和能被3整除，这个数就能被3整除人教版小学数学五年级上册教案（精选篇4）教材分析：这部分内容是在学生已学习百分数的意义，明确了百分数和分数、小数的联系的基础上进行教学的由于百分数的计算通常是化成分数、小数来进行，而求百分率，又要把计算的结果化成百分数，所以学好这部分内容就为后面学习百分数的计算和应用打下基础学情分析：由于百分数、小数、分数这三者之间有着密切的联系，所以学生对百分数与小数之间的互化不难掌握，学生可以利用自己原有的知识思考怎样互化，再归纳出互化的方法教学目标：知识与技能学会百分数与小数互化的方法;能正确地较熟练地进行百分数与小数的互化

My father(mother…)is a doctor(farmer…)2Teaching aidsA projector, some pictures a tape recorder3Teaching steps1) Greetings and sing a songAfter the greetings let them sing a song “ in my bedroom”2) New contentThe teacher show them a photo of his family and say “ My father is An officerMy mother is a worker