在教师的指引下，学生再读有关贝多芬的肖像描写的句子，总结描写的要点，并进行实践环节：请学生进行人物速写，选取同班同学，描写外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗读大家一起猜，同时我适当点拨写法得失5、语文在于积累，教师要实时指导学生知识的迁移，为此我先设计了一个问题——你还知道哪些像贝多芬一样，身患疾病，不向命运低头，自强不息的强者你了解他们多少故事勾起他们探求这些人伟大事迹的渴望，并结合教学实际，我选取了《名人传》《假如给我三天光明》《我的世界——无声 无光 无语》《我的生活——海伦凯勒自传》《钢铁是怎样炼成的》等几篇励志书籍，让学生课外阅读四、说教法：1、根据张志公先生关于语文课“是以知识为先导，以实践为主体，并以实践能力的养成为依归的课”的思想，我确定了自己阅读教学的课型——“五步推进式”教学模式，即“资料助读-整体感知-精读研讨-学练巩固-积累迁移”

曾几何时，“谁知中国菜，每粒都难”这句诗常常在耳边回响;曾几何时，“一粥一饭，当思难来;“一缕一缕一缕，一念不断的物质艰难”这句古训，至今还萦绕在我的脑海里;观察我们的校园，废物就在附近，看塑料袋随风起舞，真的点缀了天空先不说这些“白色污染”会给我们的环境和健康带来什么危害，光是这些被浪费的塑料袋会给我们的经济带来什么样的损失为什么我们不回收再利用呢建议不妨去食堂转一转，肯定会让你收获不少没吃完的米饭和蔬菜无奈的躺在桌子上，“馒头太没味道了”，咬一口扔在手边(更何况做个投篮动作，真的很准馒头藏在垃圾桶里)，关不紧的水龙头，白天开着的电灯，只用一张纸扔掉的作业，等等面对这些浪费现象，我们可能早就习惯了

教学难点用作比较的方法介绍一种事物教学准备教师 多媒体课件、生字词卡学生 预习语文园地教学课时2课时教学过程第一课时（交流平台、识字加油站）一、交流平台1导言：同学们，常言道，“学问学问，不懂就要问”在学习过程中，如果遇到不懂的问题，该怎么办呢这节课，我们一起来交流这个话题吧请大家看着大屏幕，让我们一起来读一读三位同学的独特见解吧（1）课件出示课本上的语句（2）学生自由读，指名读，齐读2说一说自己是否有同样的体会，你还有什么独特的方法（1）学生在小组内说一说自己解决问题的办法（2）全班交流（3）鼓励学生在学习中要开动脑筋，善于思考、勤于提问，做学习的主人二、识字加油站1课件出示12个生字，学生认读

朋友们，感恩我们的父母吧父母的一生可能是平凡的，平凡得让我们无法在别人面前谈起;父母的一生可能是清贫的，清贫得让我们不愿在众人面前夸赞炫耀;父母的一生可能是普通的，普通的就像一块随处可见的鹅卵石可就是这样的双亲，在你跌倒的时候，扶你起来，教你站立，指引你一步步走向成功朋友们，让我们铭记父母的恩情，感恩父母的养育风雨人生路，让感恩与你我同行谢谢大家学会感恩国旗下讲话稿3尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好很高兴在这里演讲，今天我想在这里讲的是，我们要去学会感恩，很多时候，我们能顺利的成长，能是有这么好的一个环境，并不是我们的付出而得到了的，而是老师们给予的，社会来给予的，我们的父母给予的，而我们确是没有付出什么确是得到了很多的东西，得到了父母的养育，得到了老师们的教导，得到了美好的一个生活环境，所以我们更要学会感恩