(4)能够唱歌曲At the Zoo2知识目标(1)掌握A、B部分Let's learn 、中的四会单词和句子,掌握一般动词过去式的变化规则，含规则变化和不规则变化(2)听说、认读A、B部分Let's learn 、Let's talk中的加粗句子(3)能够认读Pronunciation的音标及例词，完成单词音、形、意的连线活动(4)能够理解并会说唱Let's chant(5)了解Story time 、Good to know、Task time等内容并尝试借助提示表演故事中的部分内容3情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度：热爱生活，关心他人，培养学生合理安排生活的能力(2)学习策略：积极运用所学语言进行交流，通过完成不同形式的记忆游戏发展学生的记忆能力

谢谢大家关于环保的国旗下讲话稿5尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好爱护地球环境，保护绿色祖国，是我们每个人义不容辞的责任我们生活在地球上，她是我们赖以生存的家，我们的祖祖辈辈在此繁衍生息，享受着春夏秋冬的美妙，感受着大自然无穷无尽的魅力可是，我们是如何对待这培育了我们的地球妈妈的呢人类贪婪地砍伐森林;无节制地开采煤矿、石油、天然气等资源;无休止地污染着水源，破坏生态平衡;为了金钱和利益，大量捕杀野生动物，排放了千万吨污浊空气，破坏了一个又一个生态环境现在，我国水资源严重匮乏，人均拥水量仅占世界的1/4;而且约97%的地下水被严重污染，只有3%的清洁水伦敦曾经是臭名昭著的“雾都”，但北京的雾霾竟和当时的伦敦处在同一个污染级别

口算是计算能力的一个重要组成部分首先，口算是笔算、估算的基础，笔算和估算能力是在准确、熟练的口算能力的基础上发展起来的，没有一定的口算基础，笔算、估算能力的培养就成了无源之水其次，口算在日常生活中有极其广泛的应用因此良好的口算能力不仅是学习任何其他数学知识的基础我在备课前想过，既要让学生牢牢的掌握这堂课的内容，又要尝试让他们自己去学习于是我精心设计了一个个井井有条的步骤：注意口算联系经常化，并通过多种形式的训练，逐步提高口算速度，培养口算能力依据的理论 引导学生自主合作探究，联系生活实际小学数学教案怎么写（精选篇5）在数学教学中培养学生的应用意识，要从密切“数学”与“生活”的联系入手教师通过改进课堂教学设计，架设学生“知识世界”与“生活世界”之间的桥梁，来重建学生的生活世界

（师举右手）有的同学说左手，有的同学说右手，老师举的到底是哪一只手（学生七嘴八舌，还是有的说左手，有的说右手）同组的同学讨论一下，交流一下意见（小组讨论交流）汇报结果师转身验证体验：同桌左边的同学向右转，右边的同学向左转，同时举右手师小结：如果面对着面，你的左手就会对着同桌的右手，你的右手就会对着同桌的左手【设计意图：教师巧妙地用设疑的方法让学生判断教师举的是左手还是右手，很能吸引学生的注意力，激发他们的求知欲，使他们积极主动地思考，亲身经历“猜测――验证――数学解释”的过程，从而发现：方向不同，左右不同】2、小游戏老师和学生面对面站着，老师举右手，学生也举右手，老师举左手，学生也举左手，看谁举得又对又快