清水江穿镇而过，沿岸古街、吊脚楼在灯光映照下流光溢彩，山水与夜色交织出独具韵味的“边城”画卷(无人机照片) 中新网记者 何蓬磊 摄 治理“联”起来：从“三不管”到“一家亲” “以前清水江有个‘三不管岛’，三个地方的人之间有不少矛盾和纠纷自从政府把界线划分清楚了，啥子事都有政府和人管了，‘三不管岛’也就不存在了”秀山洪安镇拉拉渡船夫说，因行政隶属不同、风俗习惯有别，秀山与湖南花垣、贵州松桃交界的部分地区一度陷入“政府不好管、群众自行裁断”的尴尬局面变化，从机制突破开始秀山县以“联”破壁，与湖南花垣、贵州松桃两县携手创新构建“六联”工作机制——组织联创、机制联建、基层联防、治安联治、纠纷联调、活动联谊，推动形成“大事共商、难事共解、急事共处”的治理格局

（刚才这些同学都是通过把多的瓶子移出来，补给少的同学，让每个同学的瓶子数量同样多，这种方法就叫“移多补少”板书：移多补少）生2：计算的方法（14+12+11+15）÷4=13，说说你是怎么想的（先把四个人的瓶子数合起来，再平均分给四个人）为什么要除以4除以3可以吗4表示什么括号里的表示什么关系式：总数量÷份数板书：先求和再平分）总结：其实无论是移多补少，还是先求和再平分，目的只有一个，那就是使原来不同的数变得——同样多在数学上，我们把这个数叫做平均数（板书课题：平均数）3、追问中理解平均数的虚拟性继续看天使队的收集情况：13是小红收集的数量吗是小兰收集的数量吗是小明收集的数量吗13到底是什么呢

9、出示：阳光 好像 金子田野 更好 面条早晨 早上 长长的晨读 拉面 拉开进来 进入 进出谁的 谁家10、自读——指名读，读对了带大家读——齐读——分组读——开火车读11、生字宝宝还想来考考大家，你能把生字宝宝放上气球吗（完成随堂练习第2题）12、让这些生字宝宝回到课文中，我们再来读一读吧二、朗读课文，指导背诵1、这篇课文会读了一点也不厉害，会背了才了不起呢比比哪些小朋友最先把课文背出来2、指导背诵第2自然段1）这篇课文第2自然段最难了，让我们先来读一读，边读边记2）教师引背第2自然段（田里的禾苗——（生接）；山上的小树——（生接）；河面闪着阳光——（生接））3）请你自己读一读，背一背4）指名背诵5）你能加上动作，一边表演一边背诵吗

Let’s listen, then you should say and write down the sentencesT: First, which animalsSs: SnakesT: Who can repeat the sentenceS3: Snakes love the sunT: Great(Write on the board) Read together, pleaseSs: Snakes love the sunT: Next, which animalsSs: ElephantsT: Who can repeatS4: Elephants like waterT: Can you write on board