②因为20÷5＝4所以200÷40=5）2．如果再增加一个条件“每辆车的租车费为840元”并将问题改为“平均每人需要车费多少元”你们能列式吗(1)解释：为什么“÷40”（这是将840元平均分成40份求每份是多少）(2)交流：同桌交流说一说你是怎样想的(3)汇报：集体交流——你是怎样得出这个答案的（借助学生已有基础知识，抓两个要点：①因为21×40=840，所以840÷40=21②840÷4=210，840÷40=21）方法二可利用生活实例进行解释，把40人分成10组则每组有4人，他们一共需要交纳840元，则每组为840÷10=84元，每人为84÷4=21元，练一练先口算，再说一说你是怎样想的600÷30＝450÷90=640÷40= 都可以利用想乘法算除法来解释，也都可以利用先“÷10”再除以一位数来进行计算

对我们来说，努力学习，这是我们成长的必修课，只争朝夕，这是我们义不容辞的义务和责任那么，你还在犹豫什么，就让我们从这一分钟开始，刻苦努力、不懈追求，在学习的道路上将一点一滴的知识积累，在人生的旅途中将一方一寸的风景珍藏，实现自己的理想，让生命放射出灿烂而耀眼的光芒倡导主题国旗下讲话稿【篇2】亲爱的老师们、同学们：大家好今天我演讲的题目是——《读书吧，你的人生将因此而精彩》同学们都知道，我们学校对课外阅读一直非常重视，本学期我们在部分班级开展了“享受阅读，享受童年”读书活动，目的就是要倡导大家勤读课外书，遨游浩瀚书海，享受童年同学们，在你的心目中，读书是一种怎样的感觉呢也许，有些同学会小嘴一撅，很不情愿地告诉我：是爸爸妈妈逼迫的，是老师布置的，我要为完成任务而读书

纪录片以七大篇章——“根脉”“重建”“风波”“正名”“掣签”“变局”“新生”为脉络，构筑起宏大的立体叙事全篇以布达拉宫千年岁月沧桑为轴，系统呈现了藏传佛教中国化的时光脚步，生动讲述了历代中央政府对西藏地方的治理史，深刻阐释了塑造中华民族命运共同体的内在逻辑，全面反映了中国共产党在西藏尊重宗教信仰自由，实行民族文化保护政策，让西藏人民真正享受到充分发展的权利，展现了社会主义新西藏在新时代的崭新面貌布达拉宫的历史是一部汉藏及中华民族多元文化交往、交流、交融的历史；是一部西藏地方与中央政府的关系史；更是一部西藏地方与祖国命运相连、生死相依的血脉史纪录片从文成公主进藏为历史起点，一直讲述到新中国成立，以及在新时代西藏各族人民的幸福生活

一是关爱学困生的学习和思想情绪波动，让他们学有进步如果忽视或放弃学困生的存在，班级的竞争意识可能弱化，而且，学困生一旦形成小气候，就会影响班级的大环境相反，班主任如果关注学困生的进步，可以换来很好的社会效应，促使班级均分全面提高二是关注成绩优秀学生成绩优秀学生大部分也是习惯非常好的学生，但也不乏平时习惯就差，成绩稍好就骄傲，心理脆弱的学生，班主任要针对不同的情况，采取不同的措施，一味的表扬鼓励，一味的批评请家长都可能造成与之相反的结果，要从优生的心理需求、精神的慰藉、学习的减压、方法的指导、生活的关照诸方面促使其脱颖而出，尤其处在青春期萌动的学生，处理好了可能会收到事半功倍的效果三是让大部分中间学生要有明确的目标